专题：塞上听吹笛教学设计
-
《塞上听吹笛》教学设计
《塞上听吹笛》教学设计 【教学目标】 1、 在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。 2、 有感情地朗读和背诵古诗。 【重点难点】 重点：体会诗中的
-
塞上听吹笛教案
课题：《塞上听吹笛》 教案序号：4 授课时间： 2015年10月23日 课型：新授 教学目标： 让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。背诵这首诗。 教学重难点： 教学重点：让学生了解
-
高适《塞上听吹笛》原文及赏析
塞上听吹笛雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。赏析：高适是作为边塞诗人昂首于唐代诗册的。他的诗，总是闪烁着刀光剑影，总是于金戈铁马中显示出一种
-
塞上听吹笛原文翻译及赏析（5篇材料）
塞上听吹笛原文翻译及赏析(3篇)塞上听吹笛原文翻译及赏析1塞上听吹笛高适〔唐代〕雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。译文及注释译文：西北边塞，冰
-
塞上听吹笛原文赏析及翻译（精选多篇）
塞上听吹笛原文赏析及翻译塞上听吹笛原文赏析及翻译1原文：胡人吹笛戍楼间，楼上萧条海月闲。借问落梅凡几曲，从风一夜满关山。译文胡人吹起羌笛响在戍楼之间，戍楼之上景象萧条月
-
使至塞上教学设计[范文大全]
使至塞上教学设计（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么什么样的教学设计
-
《使至塞上》教学设计
《使至塞上》教学设计 1、教学目标： ①知识与能力目标：整体感知这首诗，了解本诗的写作背景，作者生平、思想，律诗的一些常识； ②过程和方法目标：通过反复读诗，让学生在吟咏之中加深理
-
《使至塞上》教学设计
《使至塞上》教学设计 教学目标 有感情地朗读并熟练地背诵这首诗。 品味语言，体味诗歌的内涵。 培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 教学重点: 品
-
城隍阁上听吹笛的心情日记
吴山是杭州历史文化与民俗的游览胜地，1985年新西湖十景评选时，她被冠以“吴山天风”的美誉而名列其中。著名的红顶商人胡雪岩的胡庆余堂药店就在吴山脚下。参观了古色古香的胡
-
六下使至塞上教学设计（本站推荐）
使至塞上 教材分析： 《使至塞上》是王维的一首五言诗。开元二十五年，河西节度副大使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出使边塞，实际是将王维排挤出朝廷，这首诗作于赴
-
24.1、《使至塞上》教学设计
备课人：吴志仲 审核人：孙植荣 备课时间：2014.9.12 学生姓名: 《诗词五首》导学案第十一课时：《使至塞上》 教学目标： 1、了解有关王维的文学常识，理解诗句的含意，背诵全诗。 2、品
-
《使至塞上》公开课教学设计
《使至塞上》教学设计 教学过程： 一、导入 盛唐时期国力强盛，为了开拓疆土，唐朝政府不断与周边的少数民族政权发生战争，有这样一些人，他们怀着建功立业的目的来到边塞，用他们的笔
-
《听雨》教学设计
《听雨》教学设计 ------蔡甸区小集中学周威 【教学构想】 这是一篇富有深切的人生况味和生动的诗情画意，底蕴丰厚的抒情散文。 “听雨”自然要描写自然界的风雨之声，但作者
-
听潮教学设计
《听潮》教学设计 教学目标 １、结合散文的特点，理解课文中托物言志和借景抒情的写法，体会以景抒情的散文艺术力量。 ２、通过朗读训练，领略大海刚柔相济的美，提高学生的朗读能力，培
-
《听泉》教学设计
教学设计：一、谈话导入，走近文本。（多媒体课件出示鼎湖山远景）师：同学们看，这就是作者游览过的鼎湖山，它被人们誉为“北回归线上的绿宝石”。远远望去，葱葱茏茏、满眼碧绿。鼎湖山植
-
《使至塞上》《渡荆门送别》教学设计
《使至塞上》《渡荆门送别》教学设计 《使至塞上》《渡荆门送别》教学设计 （本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册第6单元。）【设计理念】 1.由于中
-
八(上)课文《使至塞上》教学设计
八（上）课文《使至塞上》教学设计 八（上）课文《使至塞上》教学设计 【使至塞上】 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢侯骑，都护
-
《使至塞上》片段教学
篇目名称《使至塞上》——诗句翻译理解任课教师： 谢思露课程篇名《使至塞上》教学对象八年级上册计划学时1学时教学章节部编人教版八年级上册第三单元《唐诗五首》选篇教学目
