专题：师说字词
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师说 重点字词
南海高级中学高一语文讲义必修一师说《师说》（韩愈） 括号内标明字音，横线下解释词语（实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词） 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也（句式）。
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字词专题
S版语文五年级下册复习（一）
2013年6月15日
1、《神鸟》婉转 唉声叹气 傍晚 吩咐 口干舌燥 清澈 包袱 搭救 聪明伶俐
2*、《格萨尔王的故事》爱戴 旷野荒郊 昂首挺胸 百味俱全 -
字词
字词 一、比一比 佛（） 腊（）凝（）弃（）乘（）巡（） 沸（） 猎（）疑（） 允（）剩（）训（） 拆（） 愉（）牌（） 伐（）添（）芒（） 折（） 偷（）脾（） 代（）舔（） 茫（） 覆（） 毫（）挥（） 融（）饮（ ）灰（） 复（） 豪（）浑（） 触（）欣（ ）恢（） 侍（） 仗（）资（） 涨（）魄（）郑（） 待（） 伏（）姿（） 胀（）魂（）邻（） 赖（） 燥（）洽（） 崭（）糊（）扒（） 懒（） 躁（）恰
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字词
1、锐不可当：锋利无比，不可抵挡。
2、张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。
3、不可名状：不能够用语言说明。
4、颓唐：衰颓败落。
5、微不足道：非常渺小，不值得一谈。
6、噩 耗：指亲近 -
《师说》教案
师 说 【教学目标】 1、掌握重要字词及文言现象，背诵全文。 2、领会课文正反对比、破立结合的论证方法。 3、学生通过探讨认识从师的重要意义。 【教学重点】 1、理解文中的
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师说教案
11、师 说 韩愈 一、学习目标 1、树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。 2、掌握本文的论证方法：正反对比论证、举例论证；进一步提高学生掌握文言文的能力。 二、重难点 1、
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师说教案
《师说》优秀教案 2008年01月15日 星期二 下午 07:19 《师说》教案 教学目标： 1、 学生通过探讨认识从师的重要意义。 2、 领会课文正反对比、破立结合的论证方法。 3、 掌握
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师说教案
▲语言知识积累 1． 通假字 师者，所以传道受业解惑也（“受”通“授”，教授，传授） 或师焉，或不焉（“不”通“否”，指不从师学习） 2． 古今异义 学者 古义：求学的人，读书人。如：古之学者必有师
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师说教案
师 说 教学目标： 1．了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义 2．积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法，区别古今异义词
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《师说》教案
《师说》 【教学目标】 1、知识与技能： 了解“说”这种文体，掌握正反对比的论证方法以及“师”、“传”、“从”等实词和“之”、“其”等虚词的意义和用法，背诵全文。 2、过程
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《师说》教案
语文备课大师 xiexingcun.com 《师说》教案3 一、教学目标 A、知识目标 1 掌握“传、师、从”等多义实词的意义和用法；积累“也、则、于、乎、所以”等虚词的意义和用法。 2．
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师说演讲稿
是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（韩愈《师说》） 各位，9月10日教师节的时候大家有没有回去看看以前的老师，有没有给现在的老师一个微笑、一个拥抱或是一声祝福呢？教师，是
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《师说》读后感
世事洞明皆学问——由《师说》说开去荷叶中心校吴章辉老师新学期伊始，我捧起书本回到了课堂。站在三尺讲台，看着教室里孩子们热切期盼的眼神，想起曾经的年少，我也像这些孩子们一
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《师说》教案
《师说》教案 一、教学目标：知识与能力： 1、了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位 2、指导学生通过翻译课文，掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用
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《师说》教案
师说教学目标： 1、 学生通过探讨认识从师的重要意义。 2、 领会课文正反对比、破立结合的论证方法。 3、 掌握重要字词及文言现象，背诵全文。 教学重点： 1、理解文中的多义词，解
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师说教案
师说教案 一、教学目标 A、知识目标 1 掌握“传、师、从”等多义实词的意义和用法；积累“也、则、于、乎、所以”等虚词的意义和用法。 2．正确认识文中有关“尊师”与“重道
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《师说》教案
教材分析 《师说》是韩愈的代表作之一，是他三十五岁时在长安任国子博士时写的，是一篇抨击时弊,宣扬师道的著名论文，是韩愈议论文中的典范作品。文章批评了当时不重视师道的不良
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师说教案
师说教案 一、教学目标 1．正确认识本文所论述的老师的职能、作用以及择师标准等方面的观点，进一步提高学习的自觉性和积极性。 2．掌握古汉语中名词、形容词的意动用法。 3．学习
