专题：随文识字教学设计
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随文识字教学设计
篇一：《识字1》教学设计(随文识字) 《识字1》教学设计（随文识字）教学目标： 1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。 2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐
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随文识字教学
随文识字教学 识字与阅读是低年级语文教学的两大任务，在阅读中识字是语文教学的基本方式，那么如何处理好二者间的关系?是先学习课文还是先识字?到底识字是重点还是理解课文是
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浅谈随文识字教学
浅谈随文识字教学 识字教学是帮助儿童学习文化、掌握知识的奠基工程，是为学生正确使用祖国语言文字、促其全面发展的关键工作。然而面对繁重的识字任务、繁琐的识字，怎样省时
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《九九歌》教学设计(随文识字)
《九九歌》教学设计（随文识字） 教学目标： 1、知识与能力目标：认识本课7个生字，会写5个生字。能有感情朗读课文，背诵课文。 2、过程与方法目标：学习随图、随文识字的方法。掌握引读
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浅谈随文识字
讲座： 浅谈“随文识字” 营里小学 常认燕 识字与阅读是低年级语文教学的两大任务，在阅读中识字是语文教学的基本方式，那么如何处理好二者间的关系?是先学习课文还是先识字?到
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《柳树醒了》教学设计(随文识字)
《柳树醒了》教学设计（随文识字） 教学目标： 1、认识本课的8个生字，能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”。 2、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。 3
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《夏夜多美》教学设计——(随文识字)
一激兴导入，引出课题 在前面我们学过许多有关春天的课文，你们觉得春天美吗？夏天的景色也很美，尤其是夏天的夜晚就更美了。 这节课我们就来接着学习《夏夜多美》（板书课题夏夜多美
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《称象》随文识字教学设计
教学目标： ⑴正确、流利地朗读课文。 ⑵在理解课文的基础上随文认识12个生字。 重点难点：在理解课文的基础上随文认识12个生字。 教学用具：多媒体生字卡片 一、导入： 出示
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随文识字教学模式
小学语文低年级“随文识字”教学模式 基本模式： 初读课文，圈画生字 精读课文，随文识字 分析字形，指导写字 复习巩固，拓展练字 集中指导，攻破难字 小学低年级的语文教学中，识字教学
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随文识字教学反思
随文识字教学反思 篇一：随文识字>教学反思小学低段的教学重点是识字教学，于是识字方法成为多年来教学一线教师和专家们探索的重要方向。面对一个陌生的世界，文字成为我们解读各
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黄山奇石随文识字教学设计
黄山奇石随文识字教学设计1 一、概述本节课是人教版新课标实验教材第三册第2课《黄山奇石》的第二课时。这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区
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《最后的玉米》随文识字教学设计
教学内容：鄂教版第14《最后的玉米》第8自然段 教学目标： 1．在理解课文的基础上随文认识“孤、奈、脑”等3个生字，会写“如”字。 2．能正确、流利地朗读课文。 重点难点：在理解课文
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小熊住山洞随文识字教学设计
《小熊住山洞 》教学设计 教材分析 《小熊住山洞》是人教版小学一年级上册教材中的一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得
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随文识字教案
随文识字教案《 秋 天 》 新区小学 杨双欣 设计说明 《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持
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低年级随文识字
低年级随文识字 《语文课程标准》强调了识字教学在语文教学的重要地位，明确指出“识字写字是阅读和写作的基础，是一至二年级的教学重点”，强调了学生识字兴趣和习惯的培养和自
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随文识字课
低年级随文识字教学 识字是阅读的基础，是低年级的教学重点。随着新课改的实施，一年级的识字量明显增多，如何让学生识记生字成为教学的难点。在识字教学中，利用不同的教学方法，充
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低年级随文识字教学有感
低年级随文识字教学有感 ------------------------ 这段时间以来，我们针对随文识字教学进行了研讨和交流，我也有了新的体会。 识字教学是低年级语文教学的重中之重，从教材的编
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低年级“随文识字”教学研究方案（汇编）
低年级“随文识字”教学研究方案 为落实期初教学工作计划，提高教学质量，增强老师的教研意识，教导处决定在一、二年级进行“低年级随文识字”教学研究的教研活动。
一、活动时间
