专题：随文识字教学说课
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随文识字课
低年级随文识字教学 识字是阅读的基础，是低年级的教学重点。随着新课改的实施，一年级的识字量明显增多，如何让学生识记生字成为教学的难点。在识字教学中，利用不同的教学方法，充
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随文识字课怎么上
随文识字课该怎么上 太和中心小学 识字是低年级语文教学的重点。《语文课程标准》中强调低年级要注重“培养学生主动识字的愿望”。旨在培养学生识字的兴趣，让学生愿意识字，
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教学说课
《忆江南》说课 【教材分析】 《忆江南》是长春版小学语文教材中的第一篇词的教学，是唐代诗人白居易所写的《忆江南》中的第一首。这个词牌原名《望江南》，其后又有《谢秋娘
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浅谈随文识字
讲座： 浅谈“随文识字” 营里小学 常认燕 识字与阅读是低年级语文教学的两大任务，在阅读中识字是语文教学的基本方式，那么如何处理好二者间的关系?是先学习课文还是先识字?到
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随文识字课怎样上
随文识字课怎样上？ 各位领导老师大家好： 愉快的暑假已经结束，新的学期即将开始，在这里我把最真挚的祝福送给大家，祝大家在新的学年里生活开心，工作愉快。在上次的业务培训会上我和
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随文识字观课报告
随文识字观课报告 孤山学校 谭桂玲 随文识字是一种以“字不离词、词不离句、句不离文”为主要特征的识字教学方法。它与集中识字以字形为核心不同，强调在具体的语言环境中识
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游子吟教学说课
游子吟教学说课 教学目标：1、学会用圆润、优美的声音饱含深情地演唱歌曲《游子吟》。 2、听赏歌曲《小背篓》，感受歌曲富于山野乐趣的童年生活，在甜美的歌声中感受温暖的母爱。
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如何上好随文识字课[优秀范文5篇]
[如何上好随文识字课] 开学以来，学校的老师们一直在“如何上好随文识字课”这上面进行探讨，刚开始听到，自己也觉得茫然，什么叫“随文识字”，如何“随文识字”等等，在我心里一大
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随文识字教学
随文识字教学 识字与阅读是低年级语文教学的两大任务，在阅读中识字是语文教学的基本方式，那么如何处理好二者间的关系?是先学习课文还是先识字?到底识字是重点还是理解课文是
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随文识字教案
随文识字教案《 秋 天 》 新区小学 杨双欣 设计说明 《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持
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低年级随文识字
低年级随文识字 《语文课程标准》强调了识字教学在语文教学的重要地位，明确指出“识字写字是阅读和写作的基础，是一至二年级的教学重点”，强调了学生识字兴趣和习惯的培养和自
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浅谈随文识字教学
浅谈随文识字教学 识字教学是帮助儿童学习文化、掌握知识的奠基工程，是为学生正确使用祖国语言文字、促其全面发展的关键工作。然而面对繁重的识字任务、繁琐的识字，怎样省时
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体育教学说课课件
体育课说课稿一、说课的内容省编教材高中二年级篮球中的反弹传接球(主教材)与耐久跑(辅教材)。二、指导思想本课以山东省高级中学试用课本为依据，结合我校上课的实际情况，来安
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乡村人家教学说课
以读为本以思促悟《乡下人家》是人教版小学语文四年级下册第六单元中的一篇精读课文，该单元围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题共选编了四篇课文，从不同角度描绘了风光旖旎的乡
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小学语文课堂随文识字
【教学目标】 知识与技能目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会课文的十个生字，理解“痴迷、纵横、闪烁、鼓鼓囊囊”等词语； 2、通过对课文内容的拓展，培养学生的想象力，
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随文识字[小编推荐]
低年级教学中的随文识字《语文课程标准》对每个学段的识字有量化的要求，一二年级重点是识字写字。“多认少写”，“识写分开”目的是让学生尽早识字 ，为学生提早阅读扫清障碍。
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随文识字教学模式
小学语文低年级“随文识字”教学模式 基本模式： 初读课文，圈画生字 精读课文，随文识字 分析字形，指导写字 复习巩固，拓展练字 集中指导，攻破难字 小学低年级的语文教学中，识字教学
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随文识字教学设计
篇一：《识字1》教学设计(随文识字) 《识字1》教学设计（随文识字）教学目标： 1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。 2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐
