专题：蜀相教学设计
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《蜀相》教学设计
《蜀相》教学设计【设计理念】课标对高中阶段就选修教材诗歌方面的学习要求如下：培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。阅读
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《蜀相》教学设计
教学目标： 1、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。2、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。 3.感受诗人忧国忧民的、强
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《蜀相》教学设计
《蜀相》教学设计 一、课前导入 郭沫若先生曾写了一副对联：“世上疮痍，诗中圣哲，民间疾苦，笔底波澜。”大家知道这幅对联写的是何人吗？（生：杜甫） 这幅对联高度地概括了杜甫忧国忧民
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《蜀相》教学设计
《蜀相》教学设计 [教学目标] 1. 品味诗歌语言，感受诗歌所描绘的意境。 2. 学习诗人运用衬托、借景抒情表达情感的表现手法。 3. 理解诗人对诸葛亮的敬仰惋惜之情以及自己功
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《蜀相》教学设计
《蜀相》教学设计 学习目标 1、通过以意逆志，知人论世，把握诗歌的思想内容。 2、明确杜甫诗歌情景交融、借景抒情的写作特色。 3、通过朗读和想象 ，进一步激发对作者忧国忧
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蜀相教学设计制作
《蜀相》教学设计 【设计理念】 课标对高中阶段就选修教材诗歌方面的学习要求如下：培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。阅
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《蜀相》公开课教学设计
《蜀相》教学设计 定远中学 张萍 【教学目标】 一、知识与技能 ①理解诗歌意象，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨 ②学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏不同
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蜀相教学设计一等奖（汇总6篇）
篇1：蜀相教学设计蜀相教学设计《蜀相》教学设计作者：祝宇 李朝霞（《现代语文（教学研究）2011年6期）一、学情分析和教学设想古诗鉴赏是高考的一个重要考点，也是一个难点。在平时的教
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蜀相教学设计[优秀范文五篇]
《蜀相》 上节课我们学习了本单元的诗歌鉴赏指导：以意逆志知人论世。王国维先生说：“由其世以知其人，由其人以逆其志，则古人之诗，虽有不能解者，寡矣。”所谓“逆”，即为迎受、接纳
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《蜀相》《书愤》教学设计
《蜀相》《书愤》教学设计 教学目标： 知识：掌握诗歌鉴赏的基本方法：以意逆志，知人论世 能力：通过“知人论世”等方法探究诗歌的主旨，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。 情感：
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蜀相／杜甫_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1、品味诗歌语言，感受诗歌意蕴美。 2、理解杜甫对“蜀相”诸葛亮的仰慕和惋惜之情，了解杜甫忧国忧民的现实主义精神。 3、掌握诗歌借景抒情等表达情感
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《蜀相》教学设计（五篇范例）
一、学情分析和教学设想 古诗鉴赏是高考的一个重要考点，也是一个难点。在平时的教学中，语文教师经常面临着这样的困惑：在鉴赏古诗时，学生对课文把握透彻，领悟深刻；但是，单独做题时
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蜀相／杜甫_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 知识与技能 1．通过对诗歌景物的分析，学习“融情入景、因情造景”的写法。 2．通过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出的情感。 过程与方法 自
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蜀相教学设计[共五篇]
《蜀相》教学设计 康宁霞 教学目标 ： 掌握诗歌的基本鉴赏方法：以意逆志、知人论世。 体味作者的思想感情和深层意蕴。 教学难点： 把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。 教学方
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《蜀相》《书愤》教学设计
《蜀相》《书愤》教学设计 学习目标1. 围绕《蜀相》《书愤》分析中国知识分子的历史使命、社会角色等一系列文化现象，拓展学生的文化视野；了解古诗“借古人酒杯浇胸中块垒”构
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《蜀相》教学反思
作为一名人民教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编为大家收集的《蜀相》教学反思，欢迎阅读，希望大家能
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《蜀相》教学反思[★]
河南省教育科学规划课题 基于“少教多学”理念的诗歌教学策略研究 课题编号：JKGHYB-0978 “没有反思，就没有成长；没有反思，就难以进步。” 一个优秀教师的成长过程中离不开反
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《蜀相》教学实录
《蜀相》教学实录 教学目标： 1、学会本课的1个一类字，3个二类字。2、有感情地朗读并背诵诗文。 3、体会诗人对诸葛亮“出师未捷身先死”的痛惜和对他为国为民鞠躬尽瘁死而后已
