专题：数学教学中的一题多变
-
一题多变在教学中的运用
2 一题多变在教学中的运用 利用基本不等式求最值，体现“一题多变”对学生发散思维的启迪。 “一题多变”是题目结构的变式，将一题演变成多题，而题目实质不变，让学生解答这样的问
-
一题多变心得
一题多变在教学中的运用心得体会 在数学教学中，在课后给学生布置除书上练习题和习题以外的大量习题。使学生感到负担很重。很多学生根本无法完成，便出现了抄作业的现象。对数
-
在习题教学中注意一题多解、一题多变、 一题多问
在习题教学中注意一题多解、一题多变、 一题多问 1 “ 一题多解 ” 是指通过不同的思维途径 ，采用多种解题方法解决同一个实际问题的教学方法。它有利于培养学生辨证思维能力
-
物理教学中的一题多解,多题一解,一题多变
物理教学中的一题多解，多题一解，一题多变 一题多解，多题一解，一题多变等。在中学物理教学中经常用到的教学方法，也就是日常教学方法。所谓常规的方法主要是通过对课本概念和习题
-
变式教学：一题多问、一题多解、一题多变教学模式
变式教学：一题多问、一题多解、一题多变教学模式 ——“利用导数研究函数单调性的解题课”教学设计 【课例解析】 1 教材的地位与作用 本节课是人教版《数学（选修2-2）》第一章
-
一题多变,多题归一
说题稿水口中学
陈雄彬各位评委.老师你们好：
我今天说题的题目是《一题多变，多题归一》，我说题的内容分为以下几个方面：
原题再现:
如图△ABC 和△DCE都是等边三角形，且点A、C、E -
浅析初中物理“一题多变”教学的价值及达成策略（精选五篇）
浅析初中物理“一题多变”教学的价值及达成策略 一题多变是传统应试教育背景下产生的一种较为前卫的复习行为，它旨在通过“一题多变”的形式达成对学生多个知识点、多个方面
-
浅谈初中数学几何中的一题多解
浅谈初中数学几何中的“一题多解”——读《初中数学一题多解》殷锐摘要数学充满着浓厚的趣味性和挑战性，数学教学应体现其科学性，尊重学生的个体差异，尽可能满足学生的多样化学
-
浅谈一题多变在初中数学教学中的应用（合集五篇）
浅谈一题多变在初中数学教学中的应用 摘 要：在数学教学中，教师应该巧用“一题多变”帮助学生多层次、多角度地思考问题。从三个方面论述了“一题多变”在初中数学教学中的应用
-
2014.6 中财最后一题
中财期末复习（大红鹰）
(2014-06-11 10:21:04)
资料：光明公司所得税税率为25%，2011年12月份结账前有关损益类科目的余额如下：
（1）主营业务收入700 000元 （贷）
（2）其他业务收入70 000元（贷 -
一题高一数学概率题
一题高一数学概率题
4位顾客将各自的帽子随意放在衣帽架上，然后，每人随意取走一顶帽子，求（1）4人拿的都是自己的帽子的概率。（2）恰有3人拿的都是自己的帽子的概率。（3）恰有1人拿的是自 -
四年级数学下学期每日一题
（三）
1.明明在超市买6本练习本，共付12元，现在要买8本练习本应付多少元？若有26元钱，可以买几本这样的练习本？2.7只鸡8天要喂饲料8400克，照这样计算，有饲料720千克，可供应多少只鸡吃12天 -
中考数学最后一题详解
.已知：在△ABC中，BC=2AC，∠DBC=∠ACB，BD=BC，CD交线段AB于点E．（1）如图l，当∠ACB=90°时，直接写出线段DE、CE之间的数量关系；（2）如图2，当∠ACB=120°时，求证：DE=3CE；
（3）如图3，在（2）的条件下，点F是BC -
作文：一题多作 同中变异
一题多作 同中变异 ---------浅谈作文选材 一篇成功的作文总也离不了好的材料。因为只有好的材料才能更好地体现文章的中心。那怎样才能选到好的材料呢？这就要看学生选材的
-
大班数学《多变的模式》教案
大班数学《多变的模式》 执教：卢世轶 活动目标： 1、尝试用不同的方式创造和表现模式。 2、感受动作模式游戏带来的乐趣。 活动准备：点图纸（一张白纸上有很多间隔相同的圆点）、记
-
五年级数学下册一题多解练习题
一题多解班级_____学号________姓名_________ 1. 一件商品，原价是300元。现在打九折销售，降价几元？ 方法一： 方法二：2. 小明读一本300页故事书，第一周看了21，第二周看了，两周共看了
-
六年级数学(一题多解)练习成绩____________
六年级数学(一题多解)练习成绩____________ 一列火车从甲地开往乙地，8小时行了全程的，按此速度，再行几小时才到达乙地？ 修一条长千米的水渠，第一天修了全长的，第二天修了全
-
四年级数学应用题一题多解比赛
四年级数学应用题一题多解竞赛 （说明：本卷共10题，每题必须要用两种方法解答，满分100分） 1、水波小学每间教室有3个窗户，每个窗户安装12块玻璃，8间教室一共安装多少块玻璃？2、白塔村
