专题：沈湘声乐教学
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沈湘声乐教学
一、遵循歌唱艺术规律——沈湘声乐教学（一）(连载中） 在人类历史上很早就有了歌唱，甚至比语言文字还要早。最初的歌唱是发出各种声音来传情达意，然后逐渐加上语言，形成简单的歌曲
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沈湘声乐教学艺术（定稿）
沈湘声乐教学艺术——作者李德伦李晋伟。本文阐述了歌唱艺术的规律。详细讲解了歌唱的技巧和方法。书中认为。人声歌唱的基本要素包括呼吸，发声。共鸣和语言四个部分，呼吸是动
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声乐教学[推荐]
一、基本框架 本教材由“基础理论（上）”、“基础理论（下）”、“声乐练声习题”、“教学曲目（一）”、“教学曲目（二）”、拓宽曲目六部分组成。 基础理论（上）包括： 第一章 声乐从学者应具
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声乐教学
浅谈民族声乐教学中的混合声训练 摘要 ：真假混合声具有明亮、清脆、流畅、甜美的声音特点，它始终保持在高位置上的感觉，上下声区贯通，是民族声乐教学所追求的，只有经过科学的训练
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声乐教学工作总结
声乐教学工作总结 （2012.5—2012.7） 作为声乐教师已有一个学期了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。 一、课堂教学： 坚持以审美教育为核
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声乐教学工作总结
声乐教学工作总结 （2012.5—2012.7）作为声乐教师已有一个学期了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。一、课堂教学：坚持以审美教育为核心
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声乐教学工作总结
篇一：声乐教学工作总结 声乐教学工作总结 （2012.5—2012.7） 作为声乐教师已有一个学期了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。 一、课堂
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2017声乐教学工作总结
声乐教学学期工作总结 灵武职中 马炜伟 时光荏苒，光阴匆匆，不知不觉中一学期的工作已接近尾声。回顾一学期的声乐教学工作，有许多值得肯定和发扬的地方，但也存在一些不足，为了更
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少儿声乐教学
少儿声乐教学歌唱有别于其他艺术形式，它是人自身带有的本能的一种音乐性活动。婴儿时期的第一声啼哭就是一种最原始的发声练习，正因如此，我们可以发现在少儿阶段，每个人就不同程
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声乐教学工作总结
声乐教学工作总结1 在本学期的第二课堂活动中，我担任声乐兴趣班的辅导老师。通过本学期的活动开展，使同学们掌握了一些基本的音乐知识、歌唱技能。提高了学生学习音乐的兴趣，
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声乐教学随想
声乐教学随想 ——学会“借鉴与贯通” 内容提要：声乐专业有很多唱法，有民族唱法，通俗唱法，美声唱法，原生态等等。民族特色鲜明，通俗浅显易懂，美声庄重优雅，业内人士区分更加详细，中
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声乐教学心得体会
声乐教学心得体会 声乐教学心得体会1 教材以《义务教育音乐课程标准》的课程理念为依据，以课程改革实验为重点，以审美为中心，以音乐文化为主线，以学生发展为本，全面推进素质教育
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老年大学声乐教学初探
享受生活、快乐歌唱 —老年大学声乐教学初探 吉林省老年大学声乐教师 张红 在人口老龄化的今天，社会承受着巨大压力也考验着社会规划养老的能力。老年大学的蓬勃发展正顺应
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童声声乐教学
音乐教师基本功-童声教学法 张万华 一.教学计划 按照中小学继续教育培训目标制定声乐教学的教学计划和专业培养目标，通过课程设置，主要教学活动，完成本门课程教学的基本任
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民族声乐教学范文合集
浅谈民族声乐教学 福建师范大学 07级音乐学本科1班 李文祥 【提要】本文叙述了中华民族声乐的教学中应注意的几个问题，以理论方面着重论述了民族声乐发声方法的教学，让所学中
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浅析高中声乐教学
浅析高中声乐教学 音乐新课程标准指出：普通高中音乐课程在提高全体学生音乐素养的同时，还要为具有音乐特长、对音乐有特殊爱好的学生提供个性发展的机会和空间，满足不同层次学
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少儿声乐教学初探（推荐）
少儿声乐教学初探 一、几岁学习唱歌最好儿童时期是人生中最快乐、最幸福的时候，孩子们常用歌唱的方式来表达内心最直接、最真实的感受。成长发育期的孩子们，声带很稚嫩，如果在
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声乐教学反思
声乐教学反思 声乐教师的教学成果很大程度上可以通过学生的阶段考试成绩来衡量。如果在阶段考试中，原本很差的学生有了明显进步，或是原本公认的好苗子退步明显，教师都应进行深
