专题：识字4猜字谜教学反思
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识字4 《猜字谜》教学反思
《猜字谜》教学反思 一、借助拼音，自学生字词：学生已初步具备认读生字的能力，把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。我是按照这样的程序让
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识字4《猜字谜》教学设计
识字4 《猜字谜》教学设计 ［教学目标］ 知识与技能 1.认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。识记部首“又、冫”。 2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜
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识字4《猜字谜》教学设计
识字4 《猜字谜》+《字谜》 松山五小 一年级组 【教学目标】 1.认识“相、遇、喜、欢”等12个生字，会写“字”字。认识“又字旁”“两点水”两个偏旁。 2.能根据谜面以及汉
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识字4《猜字谜》教案
识字4《猜字谜》教案设计 教学目标 1、诵读《猜谜语》，了解猜谜的窍门。培养学生爱动脑爱识字的情感。 2、通过诵读《猜谜语》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“又字旁、
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识字4猜字谜精品教学设计[大全5篇]
部编版一年级语文下册识字《猜字谜》 教学设计一、 激趣导入1、板书课题，读课题2、同学们，你们喜欢猜字谜吗？老师出一则谜语，学生猜。揭示：谜面 谜底3、猜字谜可是考验脑子的一项
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识字4《猜字谜》教案（5篇）
识字4《猜字谜》 教学目标 1、诵读《猜谜语》，了解猜谜的窍门。培养学生爱动脑爱识字的情感。 2、通过诵读《猜谜语》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“又字旁、两点水旁
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《识字4》教学反思
《识字4》教学反思 《识字4》教学反思1 识字四是形声字归类识字，认识由“苗”和五个偏旁组成的形声字“描、瞄、喵、猫、锚”。在教学过程中我充分运用教具转盘，从“苗”字入
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《识字4》教学反思
《识字4》教学反思识字教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生阅读和写作的基础。识字教学的效率直接影响语文教学的整体质量。《广州市义务教育阶段学科学业质量评价
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《识字4》教学反思
《识字4》教学反思 《识字4》教学反思1 《识字4》是苏教版第三册的一篇识字。本课是形声字归类识字。教材分两个部分，第一部分利用转盘图，显示基本字“苗”换上不同的偏旁可组
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《识字4》教学反思
《识字4》教学反思15篇 《识字4》教学反思1 这篇韵文写的是观察昆虫，这对农村孩子来说是非常熟悉的，他们也常常会到田野里捉个金龟子，逮个蚱蜢，吊个麦狗……所以在教学中我没有
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《识字4》教学反思
《识字4》教学反思 《识字4》教学反思1 《识字4》是苏教版第三册的一篇识字。本课是形声字归类识字。教材分两个部分，第一部分利用转盘图，显示基本字“苗”换上不同的偏旁可组
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识字4教学反思
《识字4》教学反思
《识字4》是小学一年级下册的一篇识字课文。用儿歌的形式向孩子们介绍了几种昆虫及它们的习性。本文属低年级识字教学，识字教学弄不好就会显得枯燥无味，再 -
识字4教学反思
识字4教学反思 今天学校了解性听课，我上的是识字4，上完后感触颇深，总体感觉少了写趣味。通过与蒋老师、朱老师的沟通，现反思如下： 本课教学内容较少，认识的字也相对简单，孩子学起来
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《识字4》教学反思
《识字4》教学反思1 教学反思：拓展，使识字课内容变得丰富1、由偏旁进行的拓展本识字安排了两组偏旁：“日”“目”“两点水”“三点水”。相似，却又有区别。在出示偏旁的时候，由
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识字4 教学反思
《识字4》教学反思 本课也属于形近偏旁的比较识字。教材分别用图表的形式展示了“日”、“目”、“冫”、“氵”的实物—古文字—今文字的演变过程。根据字形的结构规律和每
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识字4 《猜字谜》说课稿[优秀范文五篇]
识字4 《猜字谜》说课稿 【说教材】 我今天说课的内容是人教课标版小学语文第二册《猜字谜》。这是两则猜字的谜语。生动有趣，语言优美，读起来朗朗上口。猜谜语寓知识性、趣闻
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4 猜字谜教学设计
4 猜字谜 设计说明 《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读
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《猜字谜》教学反思
《猜字谜》教学反思
《猜字谜》教学反思1
小学一年级的孩子，注意力一次性集中的时间在10-20分钟以内。超过这个时间，孩子会感觉到累，尤其是网上教学更容易走神。如何激发学生上
