专题：谁住顶楼教学设计
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《谁住顶楼》教学设计
《谁住顶楼》的第一课时教学设计教学目标：
1、认识“住、顶、房、方、便、体、响、守、爬、垂、分、各、户”13个生字，能正确认读。
2、采取集中识字的方式学习“户、休、各” -
课文《谁住顶楼》教学设计
教材分析本单元的主题是“多给予别人关心与爱，世界会变得更美好”。《谁住顶楼》主要讲新楼房盖好后，动物们围绕“谁住顶楼”这个问题展开激烈的讨论，从它们的对话中感受邻里间
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谁住顶楼 教学反思
谁住顶楼教学反思李春雨这篇课文是一个童话故事，写的是新楼房盖好了，小动物们互相关心，想把方便让给别人，争着住顶楼的事情。在教学中我通过讲故事导入课文，抓住课文中心：谁住顶楼
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谁住顶楼_教案
一年级下册第十课《谁住顶楼》 石嘴山市第二小学 徐恩泽 教学目标： 1、会写本课8个生字，认识14个会认字。2、正确流利地朗读课文。 3、初步体会小动物之间争困难，让方便的美好
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谁住顶楼教案范文大全
精品文档 你我共享 《谁住顶楼》教学设计 教学目标： 1、认识14个生字，自主识记字形；2、分角色有感情地朗课文； 3、体会新楼房里的居民相互之间互相关心、和睦相处的美好情感，懂得
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谁住顶楼的优质教案设计
【教材简析】这篇课文写了新楼房盖好了，小动物为了把方便让给别人都争着住顶楼，课文具体描写小马、小兔、小狗、小猴之间的对话，相应配有四幅生动的插图，从中体现了新楼房里的居
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语文s版一年级下册语文第二单元第10课《谁住顶楼》课时练习A卷
语文s版一年级下册语文第二单元第10课《谁住顶楼》课时练习A卷姓名:________班级:________成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是
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《谁热得快》教学设计
谁热得快 一、教学内容： 青岛版小学科学四年级上册第五单元《21.谁热得快》 二、教学目标 1、能独立利用简单的器材做谁热得快的实验，并及时做好实验记录，能选择自己擅长的方式
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《小熊住山洞》教学设计[大全]
《小熊住山洞》教学设计1教材说明这是一篇以熊为主角的童话故事。讲述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们一直住在山洞里。课文
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《小熊住山洞》教学设计[范文模版]
《小熊住山洞》是一篇童话，讲述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。告诉孩子们懂得要爱护树木，保护环境。以下是小编为大家整理的关于这篇课
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《小熊住山洞》教学设计
《小熊住山洞》的教学设计 课题：小熊住山洞 教学目标： 1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个生字，认识“石”字旁。 2、正确流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，懂得爱
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《小熊住山洞》教学设计
《小熊住山洞》的教学设计 课题：小熊住山洞 教学目标： 1、 认识10个生字，会写“年、左、右”3个生字，认识“石”字旁。 2、 正确流利、有感情地朗读课文。 3、 了解课文内容，懂得
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《小熊住山洞》教学设计
《小熊住山洞》教学设计 教材说明： 这是一篇以熊为主角的童话故事。讲述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们一直住在山洞里。课
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《小熊住山洞》教学设计
《小熊住山洞》教学设计 一、目标： 1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。 2、在原有识字基础上，能独立朗读全
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《小熊住山洞》教学设计（大全）
20、小熊住山洞 彭占美 教学目标 1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德，引导学生学习森林保护法。 2、在原有识
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《小熊住山洞》教学设计
《小熊住山洞》教学设计 语文课题组 高 芳 一、教材 住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们仍然住着山洞。森林里的动物们送
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《小熊住山洞》教学设计
教材分析 《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第20课。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，通过小熊一家始终舍不得砍树造
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《小熊住山洞》教学设计
《小熊住山洞》教学设计 一、教学要求 1.自读生字和课文。读准字音，把课文读通顺，初步了解课文内容。 2.独立识字，自主识字。能独立识记本课10个生字中的5～6个。 3.初步感受
