专题：识字教学研究计划
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《小学语文多元化识字教学研究》课题计划
《小学语文多元化识字教学研究》课题计划 [真诚为您服务] 《小学语文多元化识字教学研究》课题计划 一、课题的现实背景及意义 《语文课程标准》明确指出：“识字、写字是阅读
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《小学语文多元化识字教学研究》课题计划
《小学语文多元化识字教学研究》课题计划 一、课题的现实背景及意义 《语文课程标准》明确指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”低年级识字教学的
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低年级趣味识字教学研究
低年级趣味识字教学研究》开题报告
姓名：侯国芳一、课题的理论意义与实践意义：
小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养，对于弘扬祖国 -
一年级语文识字教学研究
一年级语文识字教学研究 字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。新课标在识字方面，实行“认写分开”，提出“认识”、“学会”两种要求，在第一学段明确提出要“多认少
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小学语文识字教学研究
小学语文识字教学研究摘要：在小学语文课程中，识字教学非常重要。 建国后，党和政府号召人民学习文化，小学语文教育界掀起了识字教学改革的热潮。近十年来，识字教学更是越来越受到
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一年级语文识字教学研究
《一年级语文识字教学研究》课题结题报告 一、 课题的提出 字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。新课标在识字方面，实行“认写分开”，提出“认识”、“学会”两种
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识字教学研究材料甲山
让写字教学之“风”吹进学生课堂 ——甲山小学“导、练、联、评、展” 写字教学实验工作设想 写字教学是实施素质教育的渠道之一，写字教学中要坚持“以字育德，以字启智，以字
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《小学语文多元化识字教学研究》课题计划五篇
《小学语文多元化识字教学研究》课题计划
一、课题的现实背景及意义
《语文课程标准》明确指出：‚识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。‛低年级识字教学的 -
小学语文低年级识字教学研究
小学语文低年级识字教学浅谈 【摘要】：在义务教育新教材普及的现阶段，学生接触的知识量和知识难度越来越大。教师要在有效的时间内把识字的教学任务完成实属不易，况且在一些教
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低年级趣味识字教学研究（5篇范文）
《低年级趣味识字教学研究》开题报告 姓名：侯国芳一、课题的理论意义与实践意义： 小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养，对于弘扬祖
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小学生识字教学研究_开题报告
《小学生识字教学研究》开题报告 一、课题的提出 1、研究背景 新课标提出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和
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小学语文低年级识字教学研究
小学低年级如何进行识字教学
汊小：刘本秀
小学低年级特别是一年级识字教学相当重要，如果进行的好对学生以后进一步学习语文会打下坚实的基础。反正会给学生带来一些障碍。下面 -
培智识字教学研究（合集五篇）
作为一名特教学校教师，在多年与学生及其家长的交往中，我深深的感到：有残疾孩子的家庭是多么不幸。培养他们自理、自立、平等参与社会竞争，尽可能的减轻家庭负担，是我的职责，也是义
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小学语文多元化识字教学研究
小学语文多元化识字教学研究 一、课题的现实背景及意义。 《语文课程标准》明确指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”低年级识字教学的目标，首先是
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低年级识字教学研究阶段总结
低年级识字教学研究阶段总结
（2011—2012学年度）----张立彬 识字是语文基础能力之一.识字教学是低年级语文教学的重点,也是小学语文教学的起点.“识字难”这个拦路虎,出现在了 -
识字教学课题教学研究5篇
识字教学方法的研究 一、课题的提出 汉字源远流长,博大精深,是每个人一生中生活与学习的最重要工具之一。郭沫若先生曾说:“识字是一切探求之第一步。”“多识”有利于学
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低年级趣味识字教学研究总结
低年级语文趣味识字教学研究课题实验总结 我们课题组成员于2012年开始进行该课题研究，一年来，在课题组成员的共同努力下，在学校领导的关注与支持下，取得了初步的成果，我们欣喜地
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个人教学研究计划
教师个人教学研究计划 身为一名人民教师，我们担负着教书育人的重任，然而教育对我们每位教师的素质要求是很高的、无止境的，为此，我们要时刻要求自己不断提高自身素质，注重自身的
