专题：生字卡与识字教学
-
识字五生字扩词
识字五生字扩词： 斤（一斤）（斤两）（半斤）（八斤） 折（折断）（折腰）（对折）（存折） 挑（挑水）（挑选）（挑米）（挑毛病） 根（树根）（草根）（耳根）（舌根） 独（单独）（独唱）（独立）（孤独） 满（满意）（满足）（自满）（满族） 容（容易）（笑容）（市容）（容量） 易（容易）（交易
-
生字教学
“生字教学” 教师的指导不限制学生主动性的思考 (网上资料很多，以下纯属个人理解哈)如果我要回答这个问题我会采用（论点+举例）的方式 一、 重视学生课前预习的积极性 1、教师
-
生字教学
【生字教学】 人-----“人”的字形像人的身体和分开的两条腿。 了------像“子”没了中间的那横，表示断、绝断。本义是结束，表示明白的。 【生字教学】 头------“头”字本义
-
生字教学
17.《酸的和甜的》教学设计 向都镇乐久小学：龙桂芬 教学目标： 1.认识9个生字，初步感受汉字的形体美。 2.借助插图和文本，了解课文的主要内容。 3.正确地朗读课文。 教学重难点：
-
浅谈识字与写字教学
浅谈识字与写字教学 学科：小学语文 丰城市筱塘小学 温建民 内容摘要：识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。准确把握识字与写字教学，对于提高学生的识字、写
-
汉语拼音与识字教学
汉语拼音与识字教学-课例导入 学科知识PCK 1、结合识字，学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节
-
写字与识字教学
一、转变观念 1．由“认写同步”，拖长识字时间，变为“认写分开，多认少写，识字提速，降低难度”。 2．写字要加强指导，提高质量。前面谈到的“认写分开，多认少写”，既是识字的策略，也是识字
-
汉字与识字教学
选择这个话题原因是暑假期间有个很火的节目，《汉字听写大会》有三十二只参赛队伍，获得冠亚军的是杭州外国语学校学生。白岩森调侃说：“原先以为自己的英语学得不好，汉语还不错，看
-
汉语拼音与识字教学
《汉语拼音与识字教学》 汉语是一门复杂且很难掌握的语言，尤其是对初学者来说，更是感到枯燥乏味。许多人开始决心很大，开始学习后，就“知难而退了”。因此，兴趣的培养是个关键。
-
小学低年级生字教学与课堂纪律
低年级生字教学与课堂纪律演讲稿 尊敬的各位领导，各位老师： 大家好，我就结合我的亲身经历关于低年级生字教学与课堂纪律，浅谈一下我的认识．自我从教书以来就一直接手低年级的语文
-
拼音识字卡[精选多篇]
yu yiwu yw uü ei o ɑ f m t d nl ɡk hj qx zc zi s si ci zhch shr bp
-
如何进行生字教学
如何进行生字教学 识字教学是小学低年级教学的重要环节，然而生字学起来又是那么单调、枯燥，小学生又没耐心，因此我们应根据儿童的年龄特点，采取学生感兴趣的识字方法，让他们轻松
-
生字教学设计
篇一：画风 生字教案《语文课堂教学技能》作业语文教案 设计者姓名：朱芮 ， 11 级 11 班， 学号 60 号 成绩第1页，共4页 第2页，共4页第3页，共4页 第4页，共4页 篇二：生字《前》教学设
-
低年级生字教学
低年级生字教学 识字教学是低年级教学的一大重点，随着新教材的引入，识字量越来越大。 一般第一课时就要求学生能够认识十个以上的生字。如何使学生在课堂上掌握如此多的生字
-
生字教学设计
篇一：画风 生字教案《语文课堂教学技能》作业语文教案 设计者姓名：朱芮 ， 11 级 11 班， 学号 60 号 成绩第1页，共4页 第2页，共4页第3页，共4页 第4页，共4页 篇二：生字《前》教学设
-
一年级生字教学初探
小学一年级字词教学初探 生字教学是小学一年级语文教学的一项重要教学任务，它将为学生今后良好语文素养的养成、语文基本功的夯实起到至关重要的作用。再加之生字教学枯燥
-
生字教学反思
生字教学的反思 汪犀 一年级的教材，识字量大，每课都有六个左右要求会写的生字，有十来个是要求会认的生字。而本学期时间短，活动也比较多，在这种情况下，要求学生能够掌握，那么，在课
-
风筝生字教学[模版]
《风筝》教案 马云梅 一、教学目标： 知识目标：1．认识“依、歇、丧”等5个生字。会认 “精、希、却”等12个要求会写的生字。能读会“精心、希望、依然”等13个词语。 2．正确、流
