专题：三主五步教学法
-
三主五步教学法
【三主五步教学法】之班级文化建设 桑植县贺龙中学 尚立成 随着桑植与中国教师报联合打造湖南教育改革首善之区，桑植以三主五步教学法大面积的推广，特别在高中阶段的推进，
-
三主五步教学法
“三主五步教学法”在语文教学中的应用与探索 刘雪峰 经过一段时间的实践和探索，“三主五步教学法”已经在全校语文学科中广泛展开。 “三主五步”的内涵，“三主”是以教师为
-
三主五步教学法内涵解读（合集5篇）
三主五步教学法内涵解读 1、 什么是三主五步教学法？ （1）“三主五步教学法”是以魏书生民主科学管理思想和郭恩乐生本教育理念为指导，在桑植县推进课堂教学改革与实践的产物，是生
-
初中数学三主五步教学法[优秀范文五篇]
理科 浅析初中数学三主五步教学法 张家界市桑植县贺龙中学冯菊平 现今初中数学课堂教学的一般模式，主要是教师讲解，学生听，教师提问，学生回答。学生不得不按教师的意志去听、去
-
运用“三主五步教学法”让学生主动学习
运用“三主五步教学法”让学生主动学习桑植县澧源镇三小雷波‚三主五步‛教学模式，是桑植县教育局近几年来根据课堂教学实践，科学的总结出来的具有桑植特色的课堂教学模式。‚
-
政治课三主五步模式初探
政治课“三主五步”教学模式初探 老师讲，学生听，是传统课堂教学的主要表现，这种教学模式很难调动学生的学习积极性，很难改变大部分学生 “政治课枯燥无味”的看法。为了改变现状
-
三主五步课堂教学模式
“三主五步”教学模式 一、什么是“三主五步”教学模式？ “三主五步”教学模式是以促进学生的全面发展为宗旨，让学生在自主学习、和谐互助和探究合作中，不断增进知识，不断提升能
-
五步三查教学法5篇
五步三查教学法 “五步三查”课堂教学模式在步骤命名、环节设计和操作的基本流程上力求简单易记、简便易学，方便一线数学教师掌握和运用，并尽可能从方法和规律的角度来指导教
-
五步教学法
五步教学法 1.创设情境、呈现目标。这一环节，教师首先要创设学生感兴趣的教学情境，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，明确本节课的学习内容、学习目标、学习流程、学习方法
-
五步教学法
五步教学法 五步教学流程：课题导入，新知学习，练习巩固，拓展延伸，总结反馈。 课题引入得好，课已经成功了一半。兴趣对学习的影响是巨大的，教师需重视，不能随意开讲。学生依据教师提供
-
五步教学法
“五步达标”教学模式操作流程（讨论稿） 一、 学前指导 【操作】 （1） 设置问题情景，导入新课。 （2） 根据学生年龄特征及学科特点，出示学习目标。 （3） 进行自学指导，布置自学任务（问题）。
-
五步教学法
五步教学法 第一步、检查作业，发现问题 (教师可提前几分钟进教室，做好相关工作) 1、宗旨意义:督促学生认真完成作业，并从作业中发现问题、了解学情，以便后续有针对性 教学、解决
-
五步教学法
“引、研、理、测、评”五字教学法“教学有法，教无定法，因材施教，贵在得法”，教学作为一门科学，应当有规可循，为此，自新课程改革以来，我区小学数学学科以《数学课程标准》为依据，以课
-
五步教学法
五步教学法是国际通用的教学法之一，适用于各个学科。运用五步教学法授课，教师首先要解决两个转变，即教师的作用和角色转变以及教学模式的转变。 一、教师的作用和角色转换 教师
-
五步教学法)（大全）
运用“五步学习培训法”，提高自身素质 新课程标准的基本出发点是促进学生的全面、持续、和谐发展，十分关注和强调对学生进行素质教育。那么我们广大农村小学教师在实施新课程，
-
五步教学法
“五步教学法”在初中历史教学中的应用 课堂教学是实施创新教学的主阵地。教师应把教学立足点转移到指导学生、点拨学生上，让学生充分发挥潜能，有新发现、有新创新。我校在历
-
五步教学法
小学语文五步教学法的探讨 一、激励感知——以趣引导 心理学研究表明：在心情舒畅的状态下学习工作，才能思路开阔，思维活跃；而在情绪低落时，思路狭窄，思维迟钝。因此，在语文的导入环
-
五步教学法
“五步教学法”教学实践 默认分类 2009-03-18 13:29 阅读329 评论0 字号： 大 中 小 全面领会、把握本质、深入实践——“五步教学法”教学实践 “五步教学法”模式作为
