专题：同动同静复式教学设计
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同动同静复式教学
“同动同静”复式教学培训心得 静宁县细巷镇瓦岔小学张亚雄 2017年4月8日，我们参加了由县教育局主办，甘沟中学承办的同动同静小规模复式教学培训会。通过聆听兰州大学西部基
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同动同静复式教学培训心得
“同动同静”复式教学模式培训心得 2016年11月12日—17日，我有幸参加了为期5天的由安定区内官营学区组织的“同动同静”复式教学模式的培训，本次培训由兰州大学的孙冬梅教授和
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同动同静复式教学培训心得
“同动同静”复式教学培训心得 八里镇靳坪小学王立省 4月10日我有幸参加了“同动同静”复式教学培训会，受益匪浅，下面我就本次培训所得谈谈自己的心得体会。 “同动同静”复
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“同动同静”教学模式反思
“同动同静”教学模式反思 韩向平 “同动同静”模式是现阶段复式教学的一种新模式，通过自己对“同动同静”模式的理解和实践，整体感觉对该模式的运用还不够熟练，静时小组合作
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复式教学设计中的动与静(2016)
复式教学设计中的“动与静” 旬阳县构元镇中心学校林相教学点 张 擘 教学设计，简单地说，就是指教师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。具体说来，教学
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劳 动 合 同
劳 动 合 同甲方（用人单位）名称：
乙方（劳动者）名称：
根据《中华人民共和国劳动合同法》以及相关法律、法规的规定，经甲、乙双方平等自愿、协商一致，共同签订并履行本合同所列条款。 -
劳 动 合 同
劳 动 合 同
甲方：周开兰，渝北区花卉园西一路15号5幢4-4
（身份证号：5***15004）
甲方：杨利，渝北区松石北路269号9幢3-4
（身份证号：***02X）
甲方周开兰因身体虚弱，需 -
劳 动 合 同[范文]
劳 动 合 同甲方：
乙方：
因公司发展需要，与乙方建立劳动关系，经双方协商，一致同意签订如下条款，明确双方的权利与义务，共同遵照执行。
一、劳动期限
从年月日起至年月日止，到期终止 -
劳 动 合 同
劳动合同甲方（用人单位）名称：乙方（劳动者）名称：根据《中华人民共和国劳动合同法》以及相关法律、法规的规定，经甲、乙双方平等自愿、协商一致，共同签订并履行本合同所列条款。一、劳
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劳 动 合 同
劳 动 合 同根据和等有关规定,经甲乙双方协商一致, 同意签订劳动合同.
甲方:性质地址:乙方:性别:身份证号码:文化程度:户口所在地:
第一条劳动合同期限
1. 劳动合同期限按下 -
劳 动 合 同
劳 动 合 同
甲方（招用单位）：
乙方（被招用单位）：
一、甲方因工作需要，按照用工有关规定，招收乙方为劳动合同制工人。遵照国家和省有关劳动法规和政策，经双方协商达工种（岗位）。劳动合同 -
劳 动 合 同
劳 动 合 同
甲方：地址：法定代表人(负责人)：
乙方：家庭地址现通讯地址身份证号码文化程度
联系电话
根据《中华人民共和国劳动合同法》和《劳动合同法实施条例》，经双方协商一致， -
劳 动 合 同[推荐]
劳 动 合 同一、劳动合同期限：1、从年月日
起至年月日止。
2、试用期从年月日起年月 二、乙方的工作岗位工作地点。
三、乙方的工作时间：乙方执行标准工时制，甲方保证乙方法定 -
动与静教学设计
《动与静》教学设计 夏运库 教学目标 知识：能举例说明物体的位置和运动需要相对于另一个物体的位置来确定。 能力：能够利用参照物判断某一物体是运动的还是静止的。 情感态度
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动与静教学设计
《动与静》教学设计 一、 教学目标： 1、 知识与技能：理解运动与静止的概念;理解运动与静止的相对性；能在具体情境中以不同的参照物判断人或物体是运动还是静止的。 2、 过程与
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动与静教学设计
《动与静》教学设计 郝业红 设计分析： 本课是河北版小学《科学》四年级（上册）《位置与运动》单元中的第三课。在这一课中，将向学生解释什么是运动，怎样判断一个物体是运动的，还是
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”动、静“教学
一、教学中“动”与“静”的误区 一直以来，不管是上课还是听课，主要的一个评价标准就是看课堂是否精彩，精彩的一个主要标准就是看课堂是否出彩，而出彩又大多指向课堂的“动态性
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劳 动 合 同 书
劳 动 合 同 书 用人单位： 劳 动 者： 甲、乙双方就劳动关系的建立及其权利义务等事宜，根据《中华人民共和国劳动法》及有关的劳动法律、法规、行政规章和本单位依法制定的规章
