专题：跳高的教学设计
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初中跳高教学设计
初中跳高教学设计 一、教学理念 初中的跳高教学要摒弃“以竞技为中心”的传统教学模式，注重它的实用价值，充分发挥它趣味性强的特点，使学生在快乐的活动中发展自己的弹跳力。教
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跨越式跳高教学设计
教学设计 5 教学内容： 跨越式跳高游戏 指导思想： 教学设计坚持“健康第一”的指导思想，以新课程标准为基本理念，面向全体学生为宗旨，以激发学生的运动兴趣，提高学生跳高水平及运
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《跨越式跳高》教学设计
《跨越式跳高练习》教学设计 ------年洪菊 一、教材分析 跨越式跳高作为跳跃类主教材之一，不仅可以提高学生的跳跃能力，而且对促进学生的下肢肌肉、关节、韧带及内脏器官的发
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跨越式跳高教学设计
跨越式跳高教学设计 一、指导思想 本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，遵循初中生身心发展规律，重视学生的情感体验。贯彻以“学生为主体”的教学理
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跨越式跳高教学设计
一：指导思想。 依据新课程标准的要求，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。只研究教师的教法，不重视学生
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《跨越式跳高》教学设计
《跨越式跳高》教学设计 唐河县张店镇第六初级中学王驰 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，依据体育与健康水平四目标，从学生实际出发，在教学中，通过游戏、比赛等形式，
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跨越式跳高教学设计（最终定稿）
跨越式跳高教学设计 教学内容1．跨越式跳高2.游戏：四人同心 教学目标 1．在自己选择的高度上做出助跑与起跳紧密结合的正确的过竿技术。 2．掌握跳多根平行竿的动作方法。 3．表现出
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《跨越式跳高》教学设计 - 副本
《跨越式跳高》教学设计 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，依据体育与健康水平五目标，从学生实际出发，在教学中，通过游戏、比赛等形式，激发学生运动兴趣，引发学生主动参
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跨越式跳高教学设计
《跨越式跳高》单元教学第二学时课的设计 教学对象：四年级 学生：男 20 人 女 20 人 执教者：吴慧 单位：裴圩小学 一、设计思路 “跨越式跳高”是小学田径类必修内容，是学生极其重
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《跨越式跳高》教学设计
《跨越式跳高》教学设计 一、指导思想： 以《体育与健康课程标准》的基本理念为指导思想，贯彻“健康第一”和“以学生发展为中心”等教育理念。突出体育学科的是以身体练习为主
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《跨越式跳高》教学设计[范文]
六年级《跨越式跳高》教学设计 河北镇中心小学 卢雯芳 教学目标： 1. 积极参与体育课的学习并利用已有的场地器材练习跨越式跳高的过杆技术，绝大多数学生能跨越横杆。 2. 发展
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《跨越式跳高》教学设计
《跨越式跳高》教学设计 《跨越式跳高》教学设计1 一、主要教材（一）跳跃：跨越式跳高（新授）。（二）双杠：杠端跳起成分腿坐――分腿坐前进至远端，前摆转体90度下（新授）。二、教学任务（一）发
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《跨越式跳高》教学设计
《跨越式跳高》教学设计1 一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体
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《跨越式跳高》教学设计
篇一：《跨越式跳高》教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体
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跨越式跳高教学设计（推荐5篇）
跨越式跳高教学设计 一.指导思想： 积极贯彻“健康第一”和“以学生发展为中心”等教育理念，突出体育学科以身体练习为主要手段，以增进学生健康为终极目的一门课程。以学生为主
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跨越式跳高的教学设计
一、指导思想本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，遵循初中生身心发展规律，重视学生的情感体验。贯彻以“学生为主体”的教学理念，激发学生对体育运动
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跨越式跳高设计
[优秀教学案例] [原创] 四年级跨越式跳高远教学设计（水平二）系统分类：教研活动 标签： 四年级 跨越 跳高 教学 设计 水平一、教学内容设计理念： 在“健康第一，生命在于运动”的指
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《跨越式跳高》教学设计 （共5篇）
六年级《跨越式跳高》教学设计 河北镇中心学校 卢雯芳 教学目标： 1. 积极参与体育课的学习并利用已有的场地器材练习跨越式跳高的过杆技术。 2. 发展弹跳、灵敏、协调等综
