专题：天净沙秋思教学实录
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《天净沙.秋思》教学实录
天净沙秋思 教学目标 1、 朗读、背诵，感受诗人孤寂凄凉的心情。 2、 通过“读、写、改”等实践活动，理解散曲用“典型、重叠”的意象传情的写作方法。 3、 赏析书法、吟诵作品
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《西江月》、《天净沙 秋思》课堂教学实录
西江月 教案 一、导入新课： 刚才，我们随着白居易领略了西湖早春的明媚春光。现在，我们再随南宋著名的爱国诗人辛弃疾领略农村夏夜的清新景色吧。 二、作者简介： 辛弃疾是南宋
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《西江月》、《天净沙秋思》课堂教学实录 （精选五篇）
任课教师：深圳市宝安区石岩公学谢红卫老师 授课班级：初一（1）班 授课时间：2003年9月27日星期三，第三节 教材分析：两首古诗选自义务教育课程标准实验教科书七年级上册第三单元第十五
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《天净沙,秋思》教学设计
天净沙秋思 一、导入： 秋天是一个容易让文人墨客伤感的季节,远离故乡的游子最容易在这个季节里感时伤世、慷慨悲歌，在古诗词中有很多的体现, 也有不少脍炙人口流传千古的杰作
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天净沙秋思教学反思
天净沙秋思教学反思 天净沙秋思教学反思1 20xx年10月26日，我在深圳市翠园中学东晓校区初一4班执教了《天净沙·秋思》。《天净沙·秋思》系马致远的小令名作，被称为“秋思之祖
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天净沙 秋思教学反思
《天净沙 秋思》教学反思 石琳 每周的星期三是我们语文组集体教研活动时间，本周我非常荣幸地接到了讲一节公开课的通知。我准备尝试我没有讲过的公开课的课型——诗歌，于是，
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《天净沙·秋思》教学反思
《天净沙·秋思》教学反思 《天净沙·秋思》教学反思1 “洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。”整首古诗,侧重情景描写,看似简单,实则情在言外
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《天净沙 秋思》教学设计
《天净沙•秋思》教学设计昆明市第十四中学 谭富荣 一、教学目标 1、诵读整首小令，体味词的韵律美。 2、品味这首小令，体会其中的景物描写和作者的思想感情。二、教学重点和难
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《天净沙 秋思》教学设计
《天净沙秋思》教学设计 一、导语设计 七百多年来，当人们提起“乡愁”这个词语，就自然会联想到这篇作品。它巧妙地运用了名词的串联，运用景物烘托的手法，将抒情主人公置于一个特
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天净沙·秋思教学设计
《天净沙 秋思》教学设计一、教学目标： 1、体会以景抒情的写作方法 2、体会理解曲中主人公的思乡之情3、背诵和默写全曲二、教学设想： 1、这首元曲释义简单，教师应从教学实际出
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天净沙秋思教学设计
《天净沙秋思》教学设计 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 一．导入新课： 在中国古代，美人迟暮，文士悲秋是一种普遍的社会现象，刘禹锡的诗“自古逢秋
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《天净沙·秋思》教学设计
青分楚豫 （教学设想：《天净沙·秋思》反映的是游子思乡之情，而《君子于役》则反映的是妻子思夫之情。这两篇文章能不能结合起来学呢？） 师：同学们学过历史，知道我国第一部诗歌总集是
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天净沙秋思教学设计
《天净沙.秋思》教学设计 执教：白银市平川区种田中学苓 睿 教学目标：1、 通过反复诵读，能正确说出作者寄寓在小曲中的思想感情。2、 通过画面的赏析，准确描述小曲表现的形象，体
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天净沙秋思教学设计
第4课 古代诗歌四首 《次北固山下》 【学习目标】 1、掌握相关文学常识，有感情朗读并背诵诗歌； 2、理解诗歌的意思；理解作者的思想感情；3、品味诗歌的语言、体味诗歌的意境。 一
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天净沙秋思教学反思
天净沙秋思教学反思1 在这节课上，我主要以诵读为主要手段来使学生感知诗的韵律美上，采用多种方式来使学生体悟作者的孤寂，愁苦之情，培养学生古诗词的感悟能力，形成素养，我采用“
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《天净沙秋思》教学反思
《天净沙秋思》教学反思 《天净沙秋思》教学反思1 我国著名心理学家林崇德提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式，那么要上好一堂好课，老师就要在不断地反思中吸取教训，收
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浅析《天净沙.秋思》教学论文
浅析《天净沙.秋思》 原文 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯。 一幅古老的水墨画跃然纸上。孤苦的藤枝，蔓延缠绕在饱经风霜的老树上，时不交运的
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《钱塘湖春行》、《天净沙·秋思》教学实录
《钱塘湖春行》、《天净沙·秋思》课堂实录 授课教师：宁海县长街镇中王晓琴 师：今天，我们一起来学习《古代诗歌四首》中的后两首，《钱塘湖春行》和《天净沙·秋思》。首先，老师想
