专题：甜甜的梦教学设计
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《酸的和甜的》教学设计
17、酸的和甜的 【教材分析】 《酸的和甜的》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四组（怎样看问题、想问题单元）里的末篇讲读课文，它是以连环画的形式编排的。课文
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《酸的和甜的》教学设计
《酸的和甜的》教学设计 【教学目标】知识目标：学会本生字、新词；正确流利的朗读文，明白文内容大概内容。 能力目标：有感情朗读文的能力，读出不同语句应表达出的语气，培养学生分
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酸的和甜的教学设计
酸的和甜的教学设计 酸的和甜的教学设计1 一、教材分析：《酸的和甜的》是人教版课标本二年级上册第四单元的一篇讲读课文。课文是个生动有趣的童话故事，“狐狸吃不到葡萄说是
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《酸的和甜的》教学设计
《酸的和甜的》教学设计 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）19-0102-03 教学设计理念： 阅读教学应立足于培养孩子阅读文本的兴趣，引导孩子品味语言，积累语
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《酸的和甜的》教学设计
《酸的和甜的》教学设计 篇一：《酸的和甜的》教学设计《酸的和甜的》教学设计流峪中心小学：刘梅教材分析： 《酸的和甜的》是人教版新课标二年级上册第四单元的一篇讲读课文。
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酸的和甜的教学设计
酸的和甜的教学设计 酸的和甜的教学设计1 设计理念《语文课程标准》提出要使学生热爱学习、学会学习，打下终身可持续发展的基础。要使学生热爱学习，就必须使教师教的过程及学
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酸的和甜的教学设计
酸的和甜的教学设计 酸的和甜的教学设计1 设计理念：《语文课程标准》中指出学生是学习语文的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者。课堂是学生学习、活动、发展的重要场
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《酸的和甜的》教学设计
《酸的和甜的》教学设计 教学目标： 1认识9个生字。会写8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。3懂得做事要亲自尝试的道理。 教学时数：2课时 教学准备 1、
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教学设计酸的和甜的
《酸的和甜的（第一课时）》教学设计 永昌县城关一小 杨发存 教材分析： 《酸的和甜的》人教版语文二年级上册第四组中的第四篇课文。本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专
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《酸的和甜的》教学设计
《酸的和甜的》 教学设计 教学目标： 1、学会本课生字、新词 。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得做事不能轻易相信别人，要亲自尝试的道理。教学重点、难点： 1、掌
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酸的和甜的教学设计
酸的和甜的教学设计 北洋镇潮济小学 辛玲云 教学目标： 1、认识本课8个生字，学会正确书写其中四个，重点指导反犬旁的书写。 2、在教师的指导下，入情入境地读好1—3自然段，体验故事
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酸的和甜的教学设计
识字教学《酸的和甜的》教学设计 西山中心小学 郑勤勤 教材分析： 《酸的和甜的》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第四组中的第四篇课文。本组教材围绕“怎样
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酸的和甜的教学设计
17、酸的和甜的 黄慧 教材分析： 这篇课文是一个生动有趣的寓言故事，是以连环画的形式编排的，共分为8个自然段。在这个短短的寓言故事里，蕴涵着丰富的内涵和深沉的人生哲理。值
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《酸的和甜的》教学设计
一、激趣导入 出示一串葡萄： 这是什么？喜欢吃吗？板书：一串葡萄 指名读，齐读。 “串”像不像我们吃的糖葫芦？ 看看葡萄，记住“葡萄”这两个字。 （由学生熟悉的事物激发学生兴趣，调动学
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《酸的和甜的》教学设计
17、《酸的和甜的》教学设计 第一课时 一、 新课导入 师：大家好。老师想问大家一个问题。你们喝过甜牛奶吗？ 生：喝过。 师：那酸奶呢？酸奶和甜牛奶喝起来有什么不同呢？ 生：酸奶是酸
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酸的和甜的教学设计
17《酸的和甜的》教学设计 第二实验小学 简韵玉 【教材分析】：《酸的和甜的》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四组（怎样看问题、想问题单元）里的末篇讲读课文
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酸的和甜的教学设计
《酸的和甜的》教学设计 教学目标 １、指导学生朗读课文，并理解“迫不及待” “大口大口”等词句的意思，帮助学生深入感悟小动物们的个性。 ２、通过想象语言、体验表演等方法让学
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酸的和甜的教学设计
《酸的和甜的》教学设计 一、教学目标 1．知识与能力目标：认识生“酸、狐狸、葡萄、迫、待、硬”，会写“狐狸、猴”，培养学生识字、写字的能力。 2．过程与方法目标：通过多种形式
