专题：凸透镜教学设计
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凸透镜教学设计
凸透镜教学设计 发布：魏新颖 时间：2011/9/21 9:02:03 来源：宁夏教研网 点击： 0 640 讨论： 《凸透镜》教学设计 石嘴山市锦林小学 魏新颖 【教材】义务教育课程标准实验教科书 —
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凸透镜教学设计
青岛版小学科学五年级下册《凸透镜》教学设计 一、教材与学情分析： 学生比较喜欢放大镜，很多学生在玩放大镜的时候都发现它放大聚光的作用，但对将放大镜成为凸透镜，却有些陌生。
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凸透镜教学设计
《科学探究：凸透镜成像》第一课时教学设计 常德市鼎城区第九中学 丁敬国 教学目标： 知识与技能： （1）知道什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的分类； （2）知道凸透镜对光线有会聚作用，凹
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凸透镜教学设计
凸透镜教学设计 一、 教学目标： 1. 能够用自己的语言总结出放大镜的作用；能够找出放大镜在生活中一些用途；能通过观察、实验，探究凸透镜的特点和作用；能用简单的器材进行实验并
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凸透镜教学设计(复习)
总复习：《凸透镜成像规律》教学设计 一、教学分析 光学是初二物理教学的部分内容，光的折射是光学中的重要内容，是中考的 热点之一。理解凸透镜成像的静态及动态规律对于分析照
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四年级科学《凸透镜》教学设计
四年级科学《凸透镜》教学设计 【教材】青岛版五年制课本四年级科学教材 【教学目标】: （一）使学生知道凸透镜有成像作用和成像大小的规律，了解凸透镜的应用 （二）培养学生的实验
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凸透镜成像规律教学设计
凸透镜成像规律教学设计 上传: 张梦华 更新时间：2013-3-3 21:41:06 凸透镜成像规律教学设计 一、教学目标： 1、知识和技能 理解凸透镜成像的规律。 2.过程和方法 （1）学生能在探
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凸透镜成像规律教学设计范文合集
《凸透镜成像规律》教学设计 辛广军 一、教材分析 本节内容是本章的核心，它是学生在学习第1节“透镜”，对生活中常用的透镜及对其成像情况获得丰富、具体的感性认识的基础上，带
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凸透镜成像规律教学设计
凸透镜成像规律教案 八仙中学 徐卓林 一、教学目标： 1、知识和技能理解凸透镜成像的规律。 2.过程和方法 （1）学生能在探究活动中初步获得提出问题的能力。 （2）通过探究活动，体验科
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凸透镜成像规律教学设计
凸透镜成像规律教学设计 凸透镜成像规律教学设计1 教学目标：（1）通过实验，探究凸透镜成像规律；（2）会使用相关的实验仪器，能通过观察和实验收集凸透镜成像规律的有关数据和资料；（3）经历从
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《科学探究：凸透镜成像》教学设计
《科学探究：凸透镜成像》教学设计
一、知识与技能
1．探究凸透镜成像的规律。
2．认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
二、体验性目标
1．经历：观察凸透镜的成像过程，能在观察 -
凸透镜成像规律教学设计5篇
凸透镜成像规律教学设计 摘要 本文在研究光的折射的基础上,要求学生通过科学探究,归纳和总结出凸透镜的成像规律。锻炼学生熟练的实验操作技能与技巧,使学生经历科学探究的
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凸透镜成像的规律教学设计
凸透镜成像的规律教学设计 学习目标： ．会通过实验探究凸透镜成像的规律。 2．知道凸透镜所成虚实、倒正、大小像所满足的条。 3．掌握从物理现象中归纳科学规律的方法。 学习重点：
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凸透镜成像的规律教学设计
观看模拟实验，感受蝴蝶杯的神奇,思考老师提出的问题。2.点燃蜡烛，使蜡烛位于凸透镜前某一位置，左右移动光屏，直到光屏上出现清晰的像，此时光屏的位置就是像的位置。若无论怎样移
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教学设计：探究凸透镜成像规律
《探究凸透镜成像的规律》教学设计一、设计理念学生从生活现象中发现问题开始，提出解决问题的假设，并用实验验证假设，最后评价整个过程。并把这种解决问题的学习扩展为对系统知
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凸透镜成像的规律教学设计
设计理念本课设计中力图体现：学习知识是一种探究的活动。结合教学实际对教学内容进行合理构建，以更利于探究。让学生在探究中发现与创新，学习知识和掌握相关的技能，并领悟科学探
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凸透镜成像规律教学设计人教版（精选6篇）
篇1：《凸透镜成像的规律》教学设计学习难点：通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。教具学具：凸透镜、蜡烛、火柴、光屏、刻度尺.导学方法：实验法、观察法、探究法、讨论法.
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《凸透镜成像规律--作图法》教学设计
《凸透镜成像规律--作图法》教学设计 设计思路：在上节课学生通过对凸透镜成像规律的探究活动，学生已感知凸透镜成像的条件及特点，但学生对凸透镜成像规律仅是粗浅的认识对凸透
