专题:谈小说阅读教学
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《小说家谈小说》教学设计
《小说家谈小说》教学设计 教学目标: 1、了解小说《百合花》的故事情节,分析其人物形象,认识其艺术特点。 2、理解茅盾对《百合花》的评论观点。 3、学习鉴赏小说的一般方法,
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《小说家谈小说》教学设计
《小说家谈小说》教学设计 【教学目标】 1.阅读小说《百合花》,能简述故事的情节,理解小说“军民鱼水情”的主题。 2.阅读茅盾的《简单的故事 精致的情节》,掌握作者的评论观点。
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《小说家谈小说》教学设计
第十四课《小说家谈小说》【教学目标】一、三维目标: 1. 整体感知小说《百合花》情节及人物形象,把握其思想内容。 2. 理解茅盾对《百合花》的评论观点。 3. 结合作者观点
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小说家谈小说阅读答案(定稿)
篇一:小说家谈小说阅读答案 苏教版九年级语文上册第14课《小说家谈小说》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题苏教版九年级语文上册第14课《小说家谈小说》一课一练阅读题
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《小说家谈小说》教案[大全五篇]
学习目标1、了解作家作品2、阅读《百合花》,简述故事情节3、阅读《简单的故事精致的情节》,感悟作者的评论观点4、结合自己的体会和作者的观点,选取一个角度来赏析作品,谈出自己
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浅谈小说教学
浅谈小说教学 任集中心校 张颖 在语文教学中,小说的教学是重要的一部分。小说教学的重要目的就是要教会学生阅读小说。我认为在制作和使用学导案中要体现关键的两点。一是要
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余映潮老师谈小说教学艺术.
小说,典型地表现生活的叙事文学形式之一;它是“形象”的艺术,语言的艺术,创造性构思的艺术,综合地有创意地运用表现手法的艺术。 小说教学及其教学研究的内容博大深刻,在本
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例谈简约而有深度的小说教学
例谈简约而有深度的小说教学 在初中阅读教学中,小说阅读是重要一环。小说文本中优美的环境描写、生动的故事情节、鲜活的人物形象无一不能引起学生的阅读兴趣,无一不是对学生
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试谈张恨水小说《啼笑因缘》
试谈张恨水小说《啼笑因缘》 案例材料:张恨水《啼笑因缘》 摘 要:《啼笑因缘》是“通俗文学大师”张恨水的代表作。全书描述了书生樊天树与三个女人之间错综复杂的情感纠纷。
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谈初中小说阅读教学的个性化
谈初中小说阅读教学的个性化 小说是初中学生喜爱的一种文学样式。拿到语文书,学生首先阅读的是小说,曲折的情节、鲜明的形象和深刻的主题吸引着他们的眼球。小说阅读教学的内
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小说家谈小说第一课时教案
《小说家谈小说》第一课时教案 备课人:徐敏奎 授课人:徐敏奎 授课时间:11月19日 授课班级:初三(5、8)班 学习目标: 1、学习小说鉴赏的基本方法,尝试写评论小说的文章。2、通过指认
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高中小说教学“主问题”设计角度例谈
高中小说教学“主问题”设计角度例谈 高中语文教材收录的小说文本往往篇幅较长,内容较多,教与学的难度也就相对较大。如果每一篇小说的解读都能选准一个切入点,设计一个“主问
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小说教学反思
精教多学下的小说阅读教学浅议钦州一中语文组 张敬华【内容摘要】生本教育观摩学习回来之后,我萌生了一个强烈的愿望:就是让我的语文课堂“活”起来。把教堂改变为学堂,以学生
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小说教学设计
《项链》教学设计 教学目标 1、掌握莫泊桑的相关知识,了解小说写作背景; 2、理清故事线索和情节; 3、探究改变人物命运的原因和人物命运蕴含的哲理性; 4、全面评价玛蒂尔德,探讨人
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小说教学反思
“社会生活的复杂性,决定了作家塑造的人物形象具有多重性,表达的思想具有多元性,小说教学反思。”欣赏小说往往是“仁者见仁,智者见智”,“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特”。文
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略谈小说教学
略谈小说教学 定义: 小说是文学的一种样式,一般描写人物故事,塑造多种多样的人物形象。但亦有例外,它是拥有完整布局、发展及主题的文学作品。小说是以刻画人物为中心,通过完整的
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初中语文教案《小说家谈小说》教案初中三年级教案
教学目标: 1、阅读文章感悟作者的评论观点。 2、阅读《百合花》,简述故事的情节。 3、结合作者的观点和自己的体会,选取一个角度赏析作品,谈出自己的独特见解和感受。 二、教学
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《缩写小说》教学设计
《缩写小说》教学设计 教学目的: 1 通过缩写小说训练,培养学生的归纳概括能力; 2 把握“缩写”的方法,原则; 3 学会运用精练简洁的语言。 教学重点: 1 通过缩写小说训练,培养学生的