专题：陶渊明归园田居意象
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陶渊明《归园田居_其三》教案
陶渊明《归园田居 其三》教案 归园田居 陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 教学目标： 1.了解诗歌的
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评说陶渊明《归园田居》的人生哲学
评说陶渊明《归园田居》（其三）的人生哲学平山南甸中学语文组 刘联琴 人的一生就是一舍一得的过程，人的区别也就在于有的人知道舍什么，得什么，什么时候该舍，什么时候该得，有的人却
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《归园田居》(其一)
《归园田居》教学设计 教学目标 1. 穿过语言的表象领悟陶渊明诗意田园的内涵及情景交融的意境。 2. 感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。 课前预
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《归园田居(其一)》
《归园田居》 教学目标： 1、诵读品读诗歌，感受宁谧优美的田园风光，体悟陶渊明闲适恬淡的生活情趣。 2、理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活
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归园田居（5篇材料）
《归园田居》 【设计指导思想】 陶诗之美，不是一个十五、六岁的中学生轻易能领会得到的；陶诗之情，同样难以引起年轻人的共鸣。他的反朴归真，他的淡泊，是历经浮沉世俗的淘洗后人性
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归园田居教师版
《归园田居》导学案（教师版）
一、学习目标
1．了解陶渊明其人及其在文学史上的影响。在诵读中领悟诗歌的意境。掌握诗人写景抒情的
方法。。
2．领悟诗人的田园情怀，学习他那种淡泊 -
归园田居(其一)5则范文
《归园田居》（其一） 教学目标： 1、诵读品读诗歌，感受宁谧优美的田园风光，体悟陶渊明闲适恬淡的生活情趣。 2、理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园
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《归园田居(其一)》说课稿
教学设想 诗歌教学应注重培养学生的审美情趣，提升学生鉴赏诗歌的审美能力和探究能力，这节课旨在以学生为主体、教师为主导，通过学生、教师、文本间的对话，来实现对田园诗的把握
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归园田居说课稿
《归园田居（其一）》说课稿 各位评委老师，各位同仁，大家好。今天我说课的内容是《归园田居（其一）》，我准备从教材分析、教法和学法、教学过程三个方面来解说。 一、说教材 （一)说本
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归园田居说课稿
《归园田居》（其一）说课稿 陈华方 各位评委、各位老师，大家好！我是来自08级对外汉语2班的陈华方。今天我说课的内容是《归园田居》（其一）的教学设计及其这样设计的理由和依据。 一
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归园田居说课稿
《归园田居》说课稿 各位评委老师，你们好，今天我说课的内容是《归园田居（其一）》，我准备从教材分析、学情介绍、教学目标、教法与学法、教学过程五个方面进行说明。 一、教材分析
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归园田居教案
归园田居教案1【教材定位】《归园田居（其一）》是部编版高中语文必修上册第三单元第七课的第二篇课文，这一课的两篇课文都是古体诗，但在语言风格和表达技巧上有很大不同。《归园
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归园田居 有感
归园田居有感——勿把帘子遮住眼 曾几何时，你有没有想过抛下所有一切、放下心里所有包袱勇敢去追寻自己真正的生活，在追寻中感受自然的魅力、在找寻中感受生命的悸动、在执着
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归园田居教案
归园田居教案 教学目标： 知识与能力：解读诗人归田园前的心境，解读诗人形像。 过程与方法：训练学生欣赏诗歌的意境，培养学生的欣赏能力。 情感态度价值观：理解作者反抗黑暗，辞官归田
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归园田居--其一-说课稿
归园田居其一 少无适俗韵1，性本爱丘山。 误落尘网中2，一去三十年3。 羁鸟恋旧林4，池鱼思故渊5。 开荒南野际6，守拙归园田7。 方宅十余亩8，草屋八九间。 榆柳荫后檐9，桃李罗堂前10
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归园田居教案(定稿)
《归园田居》教学设计 【教材分析】 《归园田居》共五首，大概写于诗人辞去彭泽县令，归隐田园的次年（公元406年）。课文选的是第一首，诗人以兴奋的心情写出了田园景物的美好和他对
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归园田居__其一 说课稿
《归园田居 其一》说课稿 今天，我说课的内容是《归园田居 其一》。接下来，我对本课题进行分析： 一、说教材的地位和作用 《归园田居 其一》 是编排在粤教版高中语文必修1第四单
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归园田居说课稿范文大全
《归园田居（其一）》说课稿 游 一：说教材 《归园田居（其一）》是必修二教材中第二单元第七课《诗三首》中的内容。高一的学生已学习过一定数量的诗歌，还学过陶渊明的《桃花源记》，在
