专题：温度测量设计论文
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《测量水的温度》教学设计
《测量水的温度》教学设计 一、教学内容： 《测量水的温度》是义务教育小学科学人教版教材三年级下册《温度与水的变化》单元的第二课。目的是探究与我们人类生活联系密切的水
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科学 温度的测量教学设计
温度的测量 教学内容：三年级下册第四单元第25课 教学目标: 知识与技能 (1) 通过学习,认识温度计结构,从而掌握如何读作和写作,这 是正常 使用温度计的基础知识. (2)过各
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《测量水的温度》教学设计和反思
《测量水的温度》教学设计和反思 教学目标】 科学概念： 1、 根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度计。测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温
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七年级上《温度的测量》教学设计
《温度的测量》教学设计 舟山市大成中学 董文平一、教材分析 温度测量在科学中是最基本的几种测量之一。教材首先明确温度的定义，然后要求学生掌握温度计的正确使用方法，及掌
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温度测量实训报告
单片机测温实训报告 （AT89C51） 姓名：陈杉学号：班级：计控1514100412 1004 172207946.doc 陈杉 目录 一. 引言 ...............................................................
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三年级下册科学测量水的温度教学设计
. 三年级下册科学《测量水的温度》教学设计 教学内容：教科版小学科学三年级下册第三单元第2课《测量水的温度》 教学目标： 科学概念 1、根据不同的测量范围和使用需要，人们设计
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小学三年级科学课教学设计《测量水的温度》
小学三年级科学课教学设计《测量水的温度》 小学三年级科学课《测量水的温度》教学设计如下：一、教学内容： 《测量水的温度》是义务教育小学科学教科版教材三年级下册《温度
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三年级下册科学测量水的温度教学设计
. 三年级下册科学《测量水的温度》教学设计 侨光小学 戴文 教学内容：教科版小学科学三年级下册第三单元第2课《测量水的温度》 教学目标： 1.观察不同温度计的测量范围，选择合适
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温度教学设计
温度 金安区六安市皖西路小学江德宝 教学内容：北师大版第七册数学P86~87的内容及练一练 教学目标： 1、了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。2、会比较两个以下温度的高
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《温度》教学设计
《温度》教学设计 教学目标 1．利用温度的情境了解正、负数的表示方法，感受引入负数的必要性，并会正确读写。 2．借助温度的情境感受负数的意义，会比较温度背景下，两个负数的高低。
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温度教学设计
《温度》教学设计 宿州市砀城第一小学 张淑颖 2014.11 《温度》教学设计 教学内容： 北师大版四年级数学上册第七单元生活中的负数第一节《温度》。 教材简介： 这一课是北师大
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温度教学设计
“温度”教学设计 一、三维目标 〃知识与技能 1．知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见得温度值。能用温度术语描述生活中的“热”现象。 2．了解体温计的工作原理，熟悉使用
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温度教学设计
《温度》教学设计 城关小学 邓爱萍 一、教学内容： 北师大版第七册数学P86~87的内容及练一练 二、教学目标： 1、了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。 2、会比较两个以
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温度教学设计
《温度》教学设计 教学内容：北师大版《数学》四年级上册第七单元第一课时 教材分析： 每天天气温度的变化情况是与日常生活有着密切联系的，可以从电视、广播的节目中了解，也可以
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《温度》教学设计
《温度》教学设计 教学目标： 1．利用温度的情境了解正负数的表示方法，感受引入负数的必要性，并会正确读写。2．借助温度的情境感受负数的意义，会比较温度背景下两个负数的高低。3．体
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温度教学设计
《温度》教学设计 主备人：刘占有 教学内容：教科书第87—88页内容。 教学目标： 1．利用温度的情境了解正、负数的表示方法，感受引入负数的必要性，并会正确读写。 2．借助温度的情境感
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温度教学设计
《温 度》教学设计 【教材分析】： 创设温度的情境，目的是以温度为载体，帮助学生更好地体验两个相反意义量之间的关系。温度的变化是学生能体验到的事情，通过冷热之间差异的比较，
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温度教学设计
(一)教学内容 《温度》是北师大版小学数学四年级上册第七单元中的第一课。它是学生认识万以内的数、小数、分数以及体会万、亿等大数的实际意义基础上进行教学的。由于每天
