专题：伟大的悲剧教学课件
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《伟大的悲剧》
人教版语文七年级下册
《伟大的悲剧》教学设计
洛阳市四十四中学齐亚宇
教材分析：
这是一个充满悲剧性的故事。斯科特探险队虽然没有第一个到达南极点，但在他们身上，处处闪耀着 -
伟大的悲剧
《伟大的悲剧》教学设计 【教学目标】 知识与能力 1.快速默读课文，梳理情节，感悟内容，体会情感。 2.把握文题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义。 3.研读课文，体味关键语句的
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伟大悲剧说课稿
伟大悲剧说课稿 伟大悲剧说课稿1 [分析教材]《伟大的悲剧》是九年级下册第五单元的一篇课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，激起学生探索自然奥秘的豪情壮志《伟大的
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《伟大的悲剧》
第21课伟大的悲剧
教学目标：1．速读课文，理清故事情节，把握内容。
2．抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。
3．激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作的精神。
教学重、难点：培 -
伟大的悲剧（大全）
伟大的悲剧
茨威格 教材分析：
《伟大的悲剧》是七年级下册第五单元第一篇课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，培养学生敢于探险的勇气，集体主义观念和为所热爱事业献身 -
伟大的悲剧
《伟大的悲剧》感人片段
1：“阅读那几天的日记是可怕的。天气变得愈来愈恶劣，寒季比平常来得更早。他们鞋底下的白雪由软变硬，。。。。。。他的雪橇上，除了一切必需的载重外，还拖 -
伟大的悲剧
导学纲 21《伟大的悲剧》 第一课时 七年级 王老师 李老师 预习纲 一、预习内容 1 、大声朗读课文两遍。 2、圈点勾画：①标出自然段序号；②圈出新鲜词汇； 3、自读文章，解决生字、
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《伟大的悲剧》教学设计
《伟大的悲剧》教学设计 学习目标1、通读课文，理清故事情节，概括内容要点。（重点) 2、抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。（难点）3、激发探索未知世界的兴趣，培养团队合作
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《伟大的悲剧》教学设计
《伟大的悲剧》教学设计 教学目标： 1、能快速默读，复述课文情节。 2、品味感人的情节和关键语句，感受人物的伟大精神。（重点） 3、从题目的“伟大”“悲剧”中，理解这一事件的伟大
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伟大的悲剧教学反思
伟大的悲剧教学反思15篇 伟大的悲剧教学反思1 1、本堂课较好地落实了语文教学理论：采用了对话阅读，师生互动。采用的方式体现了尊重学生个性，如：“你最难忘的是哪个细节？”“你体
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伟大的悲剧教学反思
《伟大的悲剧》教学反思 名星学校 方海涛 这次区民修室的教研员汲老师能来到我的教学课堂聆听指导，我很激动也很紧张，想呈现一堂较好课，又怕出差错。下面我谈谈我对这节课的一
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《伟大的悲剧》教学设计
《伟大的悲剧》教学设计 教学目标1理清故事情节，体味关键语句 2感受并学习主人公的精神品质 教学重点 体会作者表达的颂扬之情，通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战
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《伟大的悲剧》教学设计
《伟大的悲剧》教学设计（第一课时） 教学目标 1.快速阅读文章，整体感知文意。 2.品味文中有强烈抒情色彩的语句。 3.体会探险悲剧中所包含的人类精神。 教学重点：梳理情节，感知内
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《伟大的悲剧》教学设计
设计说明】 本文是奥地利作家茨威格传记集《人类的群星闪耀时》中的一篇传记，名为《夺取南极的斗争》，选入人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册时文题改为《伟大的悲
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伟大的悲剧教学设计
《伟大的悲剧》教学设计 一、教材分析 本文选自奥地利作家茨威格的《人类群星闪耀时》，记叙了英国南极探险家斯科特一行在从南极点归程的途中，由于南极寒冷天气提前来临，饥寒交
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《伟大的悲剧》教学设计
《伟大的悲剧》教学设计 一、创意说明 《伟大的悲剧》这篇文写的是：1911年底，挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特，在南极展开了一场富于戏剧性又令人心酸的角逐后，斯科特这位失
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《伟大的悲剧》教学设计
教学目标: 1理清故事情节，体味关键语句。2感受并学习主人公的精神品质。 教学重点: 体会作者表达的颂扬之情，通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自身，实现生命价值的
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《伟大的悲剧》教学设计
伟大的悲剧 教学目标 1理清故事情节，体味关键语句2感受并学习主人公的精神品质 教学重点 体会作者表达的颂扬之情，通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自身，实现生命价
