专题：伟大的悲剧教学设计
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《伟大的悲剧》教学设计
《伟大的悲剧》教学设计 学习目标1、通读课文，理清故事情节，概括内容要点。（重点) 2、抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。（难点）3、激发探索未知世界的兴趣，培养团队合作
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《伟大的悲剧》教学设计
《伟大的悲剧》教学设计 教学目标： 1、能快速默读，复述课文情节。 2、品味感人的情节和关键语句，感受人物的伟大精神。（重点） 3、从题目的“伟大”“悲剧”中，理解这一事件的伟大
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《伟大的悲剧》教学设计
《伟大的悲剧》教学设计 教学目标1理清故事情节，体味关键语句 2感受并学习主人公的精神品质 教学重点 体会作者表达的颂扬之情，通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战
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《伟大的悲剧》教学设计
《伟大的悲剧》教学设计（第一课时） 教学目标 1.快速阅读文章，整体感知文意。 2.品味文中有强烈抒情色彩的语句。 3.体会探险悲剧中所包含的人类精神。 教学重点：梳理情节，感知内
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《伟大的悲剧》教学设计
设计说明】 本文是奥地利作家茨威格传记集《人类的群星闪耀时》中的一篇传记，名为《夺取南极的斗争》，选入人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册时文题改为《伟大的悲
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伟大的悲剧教学设计
《伟大的悲剧》教学设计 一、教材分析 本文选自奥地利作家茨威格的《人类群星闪耀时》，记叙了英国南极探险家斯科特一行在从南极点归程的途中，由于南极寒冷天气提前来临，饥寒交
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《伟大的悲剧》教学设计
《伟大的悲剧》教学设计 一、创意说明 《伟大的悲剧》这篇文写的是：1911年底，挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特，在南极展开了一场富于戏剧性又令人心酸的角逐后，斯科特这位失
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《伟大的悲剧》教学设计
教学目标: 1理清故事情节，体味关键语句。2感受并学习主人公的精神品质。 教学重点: 体会作者表达的颂扬之情，通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自身，实现生命价值的
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《伟大的悲剧》教学设计
伟大的悲剧 教学目标 1理清故事情节，体味关键语句2感受并学习主人公的精神品质 教学重点 体会作者表达的颂扬之情，通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自身，实现生命价
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《伟大的悲剧》教学设计
《伟大的悲剧》教学设计 江西省南昌市第四中学 成瑛 教学设计 一、创意说明 《伟大的悲剧》这篇课文写的是：１９１１年底，挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特，在南极展开了一场富于戏
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伟大的悲剧 教学设计
《伟大的悲剧》教学设计
教学目标1、概述故事，把握文章主要内容。
2、抓住细节与环境，体味文中关键语句，理解“悲剧”与“伟大”的内涵。
3、感受人物崇高的精神品质，认识人类挑 -
《伟大的悲剧》教学设计五篇
《伟大的悲剧》教学设计1教学目标知识与技能进一步理解课文中一些句子的深层含义，把握作者的思想感情。过程与方法在细读课文的基础上，理解“伟大的悲剧”的深刻含义。情感、
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《伟大的悲剧》教学设计_1
《伟大的悲剧》教学设计 【教学目标】 知识与技能：整体把握文内容，品味语言，体会作者的感情。 过程与方法：自主、合作、探究。 情感态度与价值观：激起学生探索未知世界的兴趣，培养
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《伟大的悲剧》教学设计45篇
《伟大的悲剧》教学设计 教学目标 １、速读课文，抓住主要信息，概括内容要点。 ２、品味细节，品味文中关键语句，体会作者思想感情。 ３、激发探索未知世界的兴趣，培养团队合作，勇于牺牲的
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《21.伟大的悲剧》教学设计（范文模版）
《21.伟大的悲剧》教学设计 《21.伟大的悲剧》教学设计 ◎教学目标 1．快速默读课文，把握内容，体会作者感情。 2．理清故事情节，体味关键语句。 3．激起探索未知世界的兴趣，培养团结合
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伟大的悲剧教学设计2
教学目标: 知识目标:理解、积累“销蚀、毛骨悚然、怏怏不乐”等词语,体会“伟大的悲剧”的含义。情意目标:通过品读文中的重点句子,学生能够自主体味出人类在探索自然中的
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《伟大的悲剧》教学设计_2
《伟大的悲剧》教学设计 21 伟大的悲剧 一、新导入： 南极，是所有爱好探险的人永久的目标。设立在南极南纬90度的科学实验站取名为阿蒙森——斯科特站，是为了纪念人类历史上最
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伟大的悲剧教学设计5篇范文
《伟大的悲剧》教学设计 石门初中 陈妍丽 教材分析 《伟大的悲剧》是七年级下册第五单元第一篇课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，培养学生敢于探险的勇气，集体主义
