专题：温度与温标教学设计
-
温度与温标教案
7.4 温度和温标 学习目标 1、知道是状态参量，什么是平衡态 2、理解热平衡的概念及热平衡定律，体会生活中的热平衡现象。了解热力学温度的应用3、理解温度的意义 4、知道常
-
冷热与温度 教学设计
冷热与温度 一、教材分析 本课是苏教版小学科学四年级《冷和热》单元的第一课，主要引导学生掌握用温度计测水温的技能，在此基础上通过连续测量了解热水变凉的规律。本课学习起
-
《冷热与温度》教学设计
《冷热与温度》教学设计 学习目标 1.知道用温度计可以准确测量出物体的温度。 2.能正确使用温度计测量水温。 3.能够连续测量热水的温度变化并分时段记录数据。 4.能根据记
-
温度与温度计教学设计
教科版三年级科学下册《温度与温度计》教学设计 一、教学目标 科学概念： 温度是表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计来测量； 常用液体温度计是利用玻璃管内的液柱随温度
-
温度与温度计教学设计
（一）创设情境，引入课题 春天冰融化，夏天水长流，秋天云高远，冬天雪封河。以四幅美丽的图片引入本章的物态变化内容。四季交替变化的同时，也伴随着气温的变化，而物质状态之间的变化也
-
《温度》教学设计与反思
《温度》教学设计及反思 教学内容：北师大版义务教育课程标准数学四年级上册第七单元《生活中的负数》第一课时《温度》。 教学目标： 1、通过情景了解零下温度的表示方法，感受引
-
温度教学设计
温度 金安区六安市皖西路小学江德宝 教学内容：北师大版第七册数学P86~87的内容及练一练 教学目标： 1、了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。2、会比较两个以下温度的高
-
《温度》教学设计
《温度》教学设计 教学目标 1．利用温度的情境了解正、负数的表示方法，感受引入负数的必要性，并会正确读写。 2．借助温度的情境感受负数的意义，会比较温度背景下，两个负数的高低。
-
温度教学设计
《温度》教学设计 宿州市砀城第一小学 张淑颖 2014.11 《温度》教学设计 教学内容： 北师大版四年级数学上册第七单元生活中的负数第一节《温度》。 教材简介： 这一课是北师大
-
温度教学设计
“温度”教学设计 一、三维目标 〃知识与技能 1．知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见得温度值。能用温度术语描述生活中的“热”现象。 2．了解体温计的工作原理，熟悉使用
-
温度教学设计
《温度》教学设计 城关小学 邓爱萍 一、教学内容： 北师大版第七册数学P86~87的内容及练一练 二、教学目标： 1、了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。 2、会比较两个以
-
温度教学设计
《温度》教学设计 教学内容：北师大版《数学》四年级上册第七单元第一课时 教材分析： 每天天气温度的变化情况是与日常生活有着密切联系的，可以从电视、广播的节目中了解，也可以
-
《温度》教学设计
《温度》教学设计 教学目标： 1．利用温度的情境了解正负数的表示方法，感受引入负数的必要性，并会正确读写。2．借助温度的情境感受负数的意义，会比较温度背景下两个负数的高低。3．体
-
温度教学设计
《温度》教学设计 主备人：刘占有 教学内容：教科书第87—88页内容。 教学目标： 1．利用温度的情境了解正、负数的表示方法，感受引入负数的必要性，并会正确读写。 2．借助温度的情境感
-
温度教学设计
《温 度》教学设计 【教材分析】： 创设温度的情境，目的是以温度为载体，帮助学生更好地体验两个相反意义量之间的关系。温度的变化是学生能体验到的事情，通过冷热之间差异的比较，
-
温度教学设计
(一)教学内容 《温度》是北师大版小学数学四年级上册第七单元中的第一课。它是学生认识万以内的数、小数、分数以及体会万、亿等大数的实际意义基础上进行教学的。由于每天
-
《温度》教学设计范文合集
《温度》的教学设计 金寨县思源实验学校 陈呈 教学内容： 教材第七单元84－85的内容 教学目标： 1、知识目标：学会正确读写温度计上的温度，会用正负数表示零上温度和零下温度，能在具
-
温度教学设计
《温度》 教 学 设 计 学校:东仓口 姓名:王静静 《温度》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1、了解温度的单位，认识温度计。 2、了解零上温度和零下温度的表示方法并会正
