专题：我和春联的故事
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30我和春联
我和春联 沈秀芳 张淑玲 李志华 教材分析： 当代作家黎汝清的这篇散文回忆了童年时对对联的喜爱和收集，介绍春联是怎样融入“我”的童年生活的，课文的开头和结尾首尾呼应，概括地
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我和春联（五篇）
《我和春联》教学设计 教学目标： 知识与能力目标： 1、会写“壤、鞭”等8个生字，会认“跷、逆、寓”三个生字；理解并积累“漫不经心、聚精会神”等词语。 2、正确、流利、有感情
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我和春联（五篇）
《我和春联》说课 对联是中华民族的艺术瑰宝，也是人类文化百花园中一枝独秀的奇葩。它以尺幅千里的特色赢得了最广大的创作者和欣赏者，从而呈现出勃勃生机。 冀教版语文第十一
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《我和春联》说课稿
《我和春联》说课稿 一、 说教材 《我和春联》冀教版六年级上册第30课，当代作家黎汝清在这篇散文中以生动优美的语言介绍了春联以及作者童年时期对春联的喜爱和收集，以及对联
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春联的故事作文800字范文大全
春联的故事作文800字在生活、工作和学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理
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《我和春联》教学设计
《我和春联 》教学设计 常虹 一 教学分析（一）教学内容分析对联是中华民族的艺术瑰宝，也是人类文化百花园中一枝独秀的奇葩。它以尺幅千里的特色赢得了最广大的创作者和欣赏者，从
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30我和春联 教案
30 我和春联 教学目标： 知识与能力目标 1、会写“壤、鞭”等8个生字，会认“跷、逆、寓”三个生字；理解并积累“漫不经心、聚精会神”等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文
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《我和春联》语文教学设计
《我和春联》语文教学设计 1、会写“壤、鞭”等8个生字，会认“跷、逆、寓”三个生字;理解并积累“漫不经心、聚精会神”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、注意
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30、《我和春联》教学设计
30、《我和春联》教学设计 教学目标： 1、正确认读生字，掌握会写的生字。 2、有感情朗读课文，了解对联的相关知识和对联在作者的人生经历中的作用。 3、理解课文中对联的意思。
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2018我的故事
2015我的故事 忙忙碌碌中，本学期的工作又要接近尾声了，这是一个短暂而充 实的学期，在这短短的四个月中，我有不少的体会和感悟。本学期课程较多，七八年级共18节音乐课，是我工作以来
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我与故事
别样的小城,拥有别样风味;别样的人生,富有别样的经历;而别样的我,却充满着别样的故事。―题记 花开花落,我的人生如莲花的开没;云起云涌,我的故事如仙鹤般飞过!苦读十年,十
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我的故事
我的故事（5） 是一个信封，"对了，我可以给老师写信啊！采用人类除了说话最原始的沟通方法，我真是笨啊！ 第二天，我把这个方法告诉了同桌，他显然很激动，上前一步就要来跟我握手。我指着他，
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我的故事
艰辛篇
我一九七六年八月出生于四川平昌一个偏僻的小山村。这一年对于共和国来说是多灾多难的一年，朱德委员长、毛泽东主席相继去世，家里没有收音机、电视机，更不要说网络，听父 -
我的故事
2009-07-12 00:23
我的故事——小学
我的求学路充满了艰辛，走了一些弯路。
是我天生愚钝还是不会学习或者光顾捞鱼摸虾，小学五年在不知不觉中走过，学习成绩在班内一般以下。那 -
我的故事
xx的故事
郑xx，男，2002年1月生，现在就读于小学小学四年级一班，他是一名成绩优异的学生，学校广播员，同时是一名不幸的人，自幼丧母，依靠父亲打工度日，但是收入还是可以维持基本生活的。 -
我的故事
且行且珍惜 在对的时间，遇见对的人，是一种幸福； 在对的时间，遇见错的人，是一种悲伤； 在错的时间，遇见对的人，是一声叹息； 在错的时间，遇见错的人，是一种无奈；只能默默的祝福你，且行且珍惜
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我的故事
我的故事
小店区育才小学四年二班 王姝睿
每个人都有自己的故事。大人们把自己的生活、学习写出来，可能就是一本厚厚的书。我才上四年级，我的故事写出来就只能是薄薄的几页。 -
我的故事
主题说明：我的故事自从有了“我”，这个世界上便又多了一个独一无二的孩子！
“我”有独特的名字、独特的容貌、独特的想法，“我”还有独特的密码„„哈哈！这都是我的秘密。让“我
