专题：雾教学设计
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雾 凇教学设计（本站推荐）
22. 雾凇 执教者:马鞍山市含山县河刘黄六小学 张仁霞 教学背景《雾凇》这一篇课文以生动、形象的语言描绘了吉林雾凇瑰丽而奇特的景象，并说明了雾凇奇观形成的原因。全文共3
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《山雾》教学设计
教学目标1．学习生字词，并学会运用。2．有感情地朗读课文，并了解雾的由来和变化。课前送词腾云驾雾 大雾迷蒙 雾里看花 漫天大雾一、 联系生活，导入新课1．出示图片：雾大家都熟悉，起大
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雾在哪里教学设计
雾在哪里教学设计 雾在哪里教学设计1 教学目标正确认读“雾、淘、顽”等13个生字；正确书写“于论、岸”等8个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、
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《巫峡赏雾》教学设计（范文）
《巫峡赏雾》教学设计 教材分析： 本文描写了在巫峡观赏云雾所见到的奇丽景象。描绘了巫峡云雾的千姿百态，赞美了巫峡云雾的秀美绝妙。 教学目标： 知识与技能： 1、认识会写本课10
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雾之咏教学设计
有效教学达标定级新授课教案
《雾之咏》教学设计
执教者：吕东娟09、11、5
一、教学目标：
1、认识本课生字，理解生词。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，尝试背诵诗歌。
3、通过 -
《雾在哪里》教学设计[全文5篇]
《雾在哪里》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大
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《雾在哪里》教学设计（精选5篇）
《雾在哪里》教学设计 汤阴县中华路小学侯贝 一、教学目标： 1、认识“雾、淘、顽”等生字，会写“切、岸”2个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾
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19雾在哪里教学设计
19雾在哪里教学设计 教学目标 ： 1、 知识与技能目标：复习旧知，能认识“淘气、甚至”等词语；能用“无论...还是...都...”说话。 2、 过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读
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巫峡赏雾_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1．学会本课10个生字，正确读写并积累“巫峡、俊秀、痴情、璀璨夺目”等词语。 2. 美读课文，体会作者丰富的想象力。 3. 学习细致观察景物，抓住特点描写的
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《关注雾霾、关注环保》教学设计
关注雾霾关注环保 ——小学二年级安全教育教学设计 高新第六小学 教师：王艳 地球是我们人类生活的摇篮，我们在它的怀抱中长大。但是这个地球摇篮正面临着各种各样的灾难。虽然
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19.《雾在哪里》教学设计
19 《雾在哪里》 ［教学目标］ 知识与技能 1.认识本课13个生字，会写8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好雾说话时的语气。 3.知道有雾的时候，不同的场景会有怎样的变化
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19 雾在哪里表格式教学设计
19 雾在哪里 导学案设计 课题 雾在哪里 课型 新授课 《语文课程标准》指出：“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要善于通过
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《雾在哪里》教学设计（共5则范文）
《雾在哪里》教学设计 第一课时 任令梓 教学目标： 1.认识“雾、淘”等10个生字，会写“论、切”两个生字。 2.朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气。 3.学习课文1-6自然段
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雾在哪里教学设计第一课时（精选五篇）
《雾在哪里》教学设计（第一课时） 余姚市朗霞小学 赵青青 【教学目标】 1.随文识记“雾”、“淘”等13个生字，借助字形、联系上下文等方式理解“桥梁”、“甚至”、“一切”等词
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《雾在哪里》教学设计 第一课时（5篇范文）
《雾在哪里》教学设计 山东省枣庄市台儿庄区明远实验小学 钱成君 一、教学分析 （一）教学内容分析 《雾在哪里》是一个童话故事，作者运用拟人化的手法，将“雾”这一人们熟悉的自
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山雾教学反思
《庐山的云雾》教学反思《庐山的云雾》是一篇写景抒情的文章，作者紧紧抓住庐山云雾的神秘、变幻无常，运用比喻的修辞手法以及总分的写作方法，用优美的语句，传神的文字，描绘了庐
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“雾霾天气”教学设计校本选修课程（最终五篇）
“雾霾天气”教学设计(校本选修课程) 一、教学背景 “生活与地理”是春晖中学校本选修课程，已被评为“浙江省第二届普通高中精品选修课程”和“浙江省第四批网络推荐课程”，
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雾霾天气的自我保护教学设计(正稿)
“雾霾天气的自我保护”教学设计 太谷县杏林小学乔建姝 教学内容：六年级安全课教材第四单元应对自然灾害第16课《雾霾天气的自我保护》。 教学目标 ： 1.通过学习使学生知道什
