专题：五年级秋思教学实录
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秋思教学实录
师：《静夜思》表达的都是思乡情，所以他们都是古诗中的一种——思乡诗。好，我们今天再来学习一首思乡诗，是由唐朝诗人张籍所写的一首七言绝句——《秋思》。（板书课题。）二、设疑诵
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《天净沙.秋思》教学实录
天净沙秋思 教学目标 1、 朗读、背诵，感受诗人孤寂凄凉的心情。 2、 通过“读、写、改”等实践活动，理解散曲用“典型、重叠”的意象传情的写作方法。 3、 赏析书法、吟诵作品
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五年级《秋思》教学设计‘
读写结合悟古诗 ——《秋思》 一、 创设情境，导入新课 1、放幻灯片，音乐思乡曲 师：同学们，首先让我们来聆听一首动人的歌曲，静静地听，看看你们从中感受到什么？ 师：听后，孩子们，听完了
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《西江月》、《天净沙 秋思》课堂教学实录
西江月 教案 一、导入新课： 刚才，我们随着白居易领略了西湖早春的明媚春光。现在，我们再随南宋著名的爱国诗人辛弃疾领略农村夏夜的清新景色吧。 二、作者简介： 辛弃疾是南宋
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《钱塘湖春行》、《天净沙·秋思》教学实录
《钱塘湖春行》、《天净沙·秋思》课堂实录 授课教师：宁海县长街镇中王晓琴 师：今天，我们一起来学习《古代诗歌四首》中的后两首，《钱塘湖春行》和《天净沙·秋思》。首先，老师想
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《西江月》、《天净沙秋思》课堂教学实录 （精选五篇）
任课教师：深圳市宝安区石岩公学谢红卫老师 授课班级：初一（1）班 授课时间：2003年9月27日星期三，第三节 教材分析：两首古诗选自义务教育课程标准实验教科书七年级上册第三单元第十五
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五年级下册 早 教学实录
一、 复习导入 1、出示词语 指名读 2、回顾上节课讲的内容：三味书屋的陈设 二、 精讲课文 师：三味书屋是鲁迅当年学习、生活的地方。鲁迅先生当年怎样在三味书屋学习的呢？也许
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《秋思》教学设计
《秋思》教学设计 一、创设情境导入 1、同学们，在宋代王安石眼中乡愁是那春风又吹绿的江南岸，在唐代李白眼中乡愁是那皎皎的明月，那在唐代张籍的眼中乡愁又是什么呢？今天我们一
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《秋思》教学设计（大全）
《秋思》教学设计(15篇)作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
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《秋思》教学反思
《秋思》教学反思15篇 《秋思》教学反思1 教学反思:中国自古就有“春女怨,秋士悲”之说,这大概是因为女人如花，而春天是百花盛开的季节，但可惜的是春光短暂，很快地百花就会凋零
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《秋思》教学反思
《秋思》教学反思通用15篇 《秋思》教学反思1 我在深圳市翠园中学东晓校区初一4班执教了《天净沙·秋思》。《天净沙·秋思》系马致远的小令名作，被称为“秋思之祖”。作品内
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秋思教学设计
秋 思 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、借通过反复诵读，感悟、品味诗中所描绘的意境，体会诗人表达的丰富的情感。 3、通过有感情地反复诵读，抓住诗
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秋思教学设计
五年级上册《秋思》教学设计 泗溪镇凤垟中新小学 雷欣欣一、创设情境，导入新课。师：同学们在宋代王安石眼中乡愁是那春风又吹绿的江南岸，在唐代李白眼中乡愁是那皎皎的明月，那
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秋思教学设计
五年级语文上册《秋思》教学设计 城关小学 赵全梅 教学目标 （1）知识与技能 学会读写本课生字词，能有感情地吟诵诗句，引导学生体会“叙事抒情”，学习写作方法。 （2）过程与方法 引导
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《秋思》教学设计
《秋思》教学设计 【教学目标】 知识与技能： 1正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2能借助注释、课后练习、插图，联系生活实际理解诗句的意思，感受做客他乡的旅人对家乡亲
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秋思教学设计
1.由上首诗引入： 一水之隔，近在咫尺，偏不能还，不由感慨——明月何时照我还？春满大地，离家已久，思绪万千，不由感慨——明月何时照我还？ 明月千里寄相思，故乡，不管身处何时何地，你，都是我
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秋思教学反思
秋思教学反思 秋思教学反思1 本人一直比较喜欢古诗词，所以对诗词的教学也非常有热情。中国自古就有“春女怨，秋士悲”之说，这大概是因为女人如花，而春天是百花盛开的季节，但可惜
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《秋思》教学反思
《秋思》教学反思 《秋思》是人教版语文五年级上册第三单元的一首古诗。这首诗寓情于事，借助日常生活中一个片断——寄家书时的思想活动和行动细节，真切细腻地表达了作客他乡
