专题：五年级数学最大公因数
-
五年级下册数学公因数和最大公因数
五年级下册数学公因数和最大公因数公因数和最大公因数教学目标：1、结合解决实际问题，理解公因数和最大公因数的意义，学会求两个数的最大公因数的方法。2、在探索公因数和最大公
-
五年级数学 找最大公因数 教案设计
北师大版五年级数学找最大公因数 教案设计 袁爱兰 教学目标： 1、探索找两个数的公因数的方法，会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。2、经历找两个数的公因数的过程，理解
-
五年级数学下册最大公因数说课稿
最大公因数说课稿 一、教材分析 本节课是在学生已经理解和掌握因数的含义以及其特点的基础上进行教学的。这部分内容既是“数与代数”领域基础知识的重要组成部分,又是进一
-
五年级数学《找最大公因数》说课稿（定稿）
五年级数学《找最大公因数》说课稿 五年级数学《找最大公因数》说课稿 一、说教材 1、教材地位和作用：本课是北师大版教材五年级上册第三单元《分数》中的内容。在本学期的
-
五年级数学《最大公因数》评课稿五篇范文
五年级数学《最大公因数》评课稿 五年级数学《最大公因数》评课稿在晚自习上，我观看了王**老师讲授的《最大公因数》这堂录像课。王老师这节课，听后给人的感觉是“很扎实”，每
-
五年级数学《最大公因数》评课稿[大全五篇]
五年级数学《最大公因数》评课稿一、教学目标到位，教学重点突出、难点设置合理。本节课主要目标是：掌握求两个数的最大公因数的方法，理解公因数中最大公因数是谁。王老师通过地
-
五年级数学上册《找最大公因数》教案
五年级数学上册《找最大公因数》教案 教学 目标 理解公因数和最大公因数的意义，掌握找两个数的公因数的方法。 2会用列举法找两个数的公因数和最大公因数，并在集合图中表示两
-
五年级数学人教版《最大公因数》说课稿（大全五篇）
最大公因数说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好，今天我说课的课题是《最大公因数》，我将从教材，教学目标，教法、学法，教学过程，板书设计五方面进行说课。 一、说教材 本节课是在学生
-
五年级数学下《最大公因数》教学反思
一、分析基础知识，准确制定教学目标。 本节课是在学生已经理解和掌握因数、倍数的含义，初步学会找一个数的倍数和因数，知道一个数的倍数和因数的特点的基础上进行教学的。这部
-
数学公因数和最大公因数教学反思
教学内容：第26~28页的例3、例4、“练一练”、“练习五”的第1~5题。目标预设：1、理解公因数的含义，掌握求两个公因数和最大公因数的方法。2、经历“猜测——验证”的数学学习过
-
小学数学青岛版五年级下册最大公因数（大全）
公因数和最大公因数（一）
班级姓名
一、填一填:
1、6的因数有；12的因数有； 一、填一填:
公因数和最大公因数（二）
班级姓名
1、16的因数有 6和12的公因数有。
2、18=182=3，18的因数有 -
人教版五年级数学下册《最大公因数》教学设计
人教版五年级数学下册《最大公因数》教学设计 高雅洁 教学内容：人教版五年级数学下册第79-80页。 学习目标： 1、理解两个数公因数和最大公因数的意义，学会求两个数的最大公因
-
人教版五年级数学下册《最大公因数》教学设计
人教版五年级数学下册《最大公因数》教学设计 教学内容：人教版五年级数学下册第79-80页。 教学目标： 1、知识与能力：结合解决问题理解公因数和最大公因数的意义，学会求两个数的
-
最大公因数、最小公倍数
最大公因数
一、填空
1.甲＝2×3×5，乙＝2×3×7，甲和乙的最大公因数是（）。
2、36和60相同的质因数有（），它们的积是（），也就是36和60的（）。 3.（）的两个数，叫做互质数。
4.自然数a除以自然数b，商是 -
最大公因数反思
《最大公因数》教学反思 “因数与倍数”的知识，向来是小学数学教学的难点。本册实验教材将以往“因数与倍数”的教学内容编排在“因数与倍数”“分数的意义和性质”两个单元
-
最大公因数和最小公倍数
最大公因数和最小公倍数
知识导航：
1、公因数和最大公因数
几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数；其中最大的一个，叫做这几个数的 最大公因数。
求最大公因数的方法：
①枚举法 -
找最大公因数
《找最大公因数》教学设计 郝莉莉 【教学目标】： （一）知识目标1、探索找两个数的公因数的方法，会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。2、经历找两个数的公因数的过程，理
-
公因数和最大公因数教案
公因数和最大公因数 【教学目标】 1．通过解决实际问题的活动，进一步理解公因数，最大公因数和素因数的意义，掌握求两个数的公因数，最大公因数的基本方法。 2．经历对问题的分析，观察，
