专题：五上口语交际习作八
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《口语交际·习作八》教学设计(五上)
学习目标 ①交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利。 ②从本组课文中学习一些写作方法，从描写一个场景、写一
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口语交际习作五 教案
口语交际·习作五 教案 教学目标： 1.交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。 2.完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所
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《口语交际习作五》教案设计
第一课时（口语交际让名著中的人物走上舞台）教学目标1．演一演课本剧，学习课文生动的情节，鲜明的人物性格。2．进一步学习、了解名著，激发学生热爱读名著的、兴趣。3．热爱文学，特别是中
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《口语交际•习作 八》教学设计
口语交际•习作八教学目标：1、知识与技能：在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。2、方法与过程：结合本学期的学习,跟同学交流自己学习
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五年级下册 口语交际习作八[合集]
口语交际·习作八 教材分析 本次口语交际的话题是“聊聊热门话题”，凡是家事、国事、天下事，事事可聊，聊的范围几乎不受限制。这样做虽然方便了学生，但是对教师的教学却提出了
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《口语交际·习作八》教学设计
《口语交际·习作八》教学设计 1.激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。 2.能认真倾听别人的发言，自然地
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口语交际习作八教学设计
口语交际习作八教学设计 设计者黄明波2009、12、30 学习目标 1、交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事.交流时做到内容充实、表达流利. 2、
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《口语交际_习作八》教学设计
《口语交际习作八》教学设计 教学目标： 1、交流自己喜爱的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利，进一步提高学生的口语表达能
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口语交际《习作八》教学设计
教学目标1.激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。2.能认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。2.激发学生
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语文六上 口语交际习作五 备课
《口语交际·习作五》 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所
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语文园地五 口语交际·习作
唱响生命之歌 ——语文园地五 口语交际·习作 【设计者】中原区淮河路小学 蒋赏 【学习内容】人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文 四年级下册 【学习目标】 1、学生
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《口语交际•习作 五》教学设计
口语交际•习作五教学目标：1、知识与技能：交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。2、方法与过程：完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特
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《口语交际·习作五》教学设计
（A、B案）A案 教学目标 1．通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能
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《口语交际__习作》
《口语交际·习作》七 教学设计 课标要求： 最新修订版《小学语文新课程标准》，对第三学段口语交际和写作在具体实施的过程中，给出了如下建议： “口语交际能力是现代公民的必备
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六年级上册《口语交际·习作八》学案
六年级上册《口语交际·习作八》学案 教学内容： 口语交际 教学目标： 让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。
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六上口语交际习作二
六上口语交际·习作二教学设计 教学目标： 1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。 3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以
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六年级《口语交际.习作五》教学设计
六年级《口语交际•习作五》教学设计执教人：詹大勇 学习目标： 1、根据交流的情况，进行习作，通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。 2、使学生懂得
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6下口语交际习作五自由作文
6下口语交际习作五自由作文 口语交际·习作五#TRS_AUTOADD_1273049085305 { } #TRS_AUTOADD_1273049085305 P { } #TRS_AUTOADD_1273049085305 TD { } #TRS_AUTOADD_1273
