专题:五上口语交际与习作二
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口语交际与习作二
口语交际。习作三 教学目标 1.让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人,了解规劝语言的特点,体会养成良好的行为习惯的重要性。 2.让学生学会写发言稿,体会发言稿在
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口语交际习作二
口语交际、习作二 教学目标 1、通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2、学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。 3、根据交流的情况,选择一项进行
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《口语交际·习作二》
口语交际·习作二
★预习提案
通过本单元的学习,我们进一步感受到中华儿女的爱国情怀。在开始学习本单元的《詹天佑》时,老师就布置了综合性学习任务:围绕“爱祖国”这个主题,搜 -
口语交际·习作二[精选合集]
口语交际·习作二 教学目标 1.通过不同的形式,表达自己的爱国情感。 2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。 3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题,以演讲稿或读后感
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口语交际·习作二
《口语交际·习作二》教学设计 教学目标 1.学习根据主题写简明的演讲稿,在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。 2.培养围绕主题选择、处理资料的能力,
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口语交际习作二
口语交际·习作二 【教材分析】 本次习作安排了两项内容供学生选择〃一是写演讲稿〃二是写读后感。其中读后感的写法在五年级上册“口语交际·习作七”中已经学过〃本次习作
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口语交际、习作二
《口语交际·习作二》教学设计 教学目标 1.学习根据主题写简明的演讲稿,在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。 2.培养围绕主题选择、处理资料的能力,
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口语交际+习作二
《口语交际·习作二》教学设计 一、教学目标 1.通过不同的形式,表达自己的爱国情感。 2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。 3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题
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六上口语交际习作二
六上口语交际·习作二教学设计 教学目标: 1.通过不同的形式,表达自己的爱国情感。2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。 3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题,以
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口语交际习作五 教案
口语交际·习作五 教案 教学目标: 1.交流回顾与某人初次相见时的情景,也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。 2.完成习作:通过一两件事写出一位小伙伴的特点,也可根据所
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《口语交际习作五》教案设计
第一课时(口语交际让名著中的人物走上舞台)教学目标1.演一演课本剧,学习课文生动的情节,鲜明的人物性格。2.进一步学习、了解名著,激发学生热爱读名著的、兴趣。3.热爱文学,特别是中
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口语交际习作二(五篇模版)
口语交际习作二 一、教学目标 1.通过不同的形式,表达自己的爱国情感。 2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。 3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题,以演讲稿或读
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口语交际 .习作二[5篇模版]
《口语交际·习作二》教学设计 教学目标 1.学习根据主题写简明的演讲稿,在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。 2.培养围绕主题选择、处理资料的能力,
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语文六上 口语交际习作五 备课
《口语交际·习作五》 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景,也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。 2、完成习作:通过一两件事写出一位小伙伴的特点,也可根据所
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《口语交际·习作八》教学设计(五上)
学习目标 ①交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利。 ②从本组课文中学习一些写作方法,从描写一个场景、写一
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语文园地五 口语交际·习作
唱响生命之歌 ——语文园地五 口语交际·习作 【设计者】中原区淮河路小学 蒋赏 【学习内容】人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文 四年级下册 【学习目标】 1、学生
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《口语交际•习作 五》教学设计
口语交际•习作五教学目标:1、知识与技能:交流回顾与某人初次相见时的情景,也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。2、方法与过程:完成习作:通过一两件事写出一位小伙伴的特
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《口语交际·习作五》教学设计
(A、B案)A案 教学目标 1.通过辩论活动,引导学生从不同角度看待科技进步问题,培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳,培养学生认真倾听与表达能