专题：为什么选择美术这条路
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读《这就是路》后感[精选合集]
十几个人相约去昆仑山腹地的一个火山口看火山岩，路险、严寒、寂寞、白骨，一路上无尽的死亡气息笼罩着他们。终于，一个精疲力竭的人害怕了，他问最前面的那个男人，路在哪里？男人指着
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这就是我的选择[范文]
这，就是我的选择（演讲稿）
五月的春风吹落了心灵的尘埃，嘹亮的钟声敲开了新世纪的大门，年轻的酒店人啊，沐浴着春风，迎着朝阳，踏着轻盈的步伐向人们走来。
看吧，每一个人激情飞跃、神采 -
自己选择的路
自己选择的路,跪着也要走完，人生没有遗憾就好！ 引导语：人生如梦，岁月无情。蓦然回首，才发现人活着是一种心情。穷也好，富也好，得也好，失也好。人生，没有那么简单，幸福伴随悲伤，快乐总和
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《未选择的路》
第二课时《未选择的路》教学设计 一、 复习旧课1、 背诵《假如生活欺骗了你》2、 交流阅读普希金诗集的情况。（学生交流） 二、导入新课：普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的
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自己选择的路
自己选择的路，再艰难，都要坚持走下去！ 岁月是一条不平坦的单行道，无论怎样都必须前行。 我想你的时候，开始悲伤。。 爱情也许就没在这儿，事与愿违。 不爱了，跟我说一声，我不会勉强你
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(选择)美术专业知识（推荐）
1．马王堆汉墓帛画描绘的主题思想是（B）
A．天地神话B．引魂升天C．墓主生活D．仙人出行
2．已知最早的纸本绘画《地主庄园图》出土于（ A ）
A．吐鲁番晋墓B．昭通霍氏墓 C．安丘冬寿墓 D．酒泉丁家闸 -
美术填空和选择
复习题1 雪糕棒搭建立体模型，表现了美术课拓展。下列选项哪种是新兴的美要的课程资源。乡土教学的开发模式
程的什么特点术1 一般可分为以
A立体主义B．表现力强C．跨A．建筑B．LED多 -
以路为话题
以路为话题 这是鲁迅对那个黑暗的社会的彷徨和对新的自己也不知道是什么形态的美好社会的一种向往，用走路做比喻，形容尽管不知道应该如何去实现一个理想社会（当时还没有典型的
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未选择的路教案
《未选择的路》教案 【教学目标】 １、知识和能力目标： 了解诗人和创作的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌；理解诗所蕴含的人生哲理；理解象征和比喻的区别。２、过程和方法目标： 通
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未选择的路教案
《未选择的路》教学案教学目标： 1.通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。 2.学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。 3.了解一点关于象征的知识。 教学重点：理解诗
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《未选择的路》教案
未选择的路 一、教学目标： 1、知识目标：了解诗人和创作的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌； 2、能力目标：理解诗所蕴含的人生哲理；理解象征和比喻的区别。 3、情感目标：学习诗人对待
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《未选择的路》教案
《未选择的路》教案设计 教学目标： 1．通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。 2. 学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。 3. 了解一点关于象征的知识。 教学重
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《未选择的路》教案设计
张洁 教学目标： 1.通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。 2.学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。 3.了解一点关于象征的知识。 教学重点：理解诗中所蕴含的哲
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《未选择的路》读后感
《未选择的路》读后感 这阵子忙着备考，感觉时间总是不够用似的，所以也没怎么读那些课外书之类的。不过在朋友柜子上偶然看到了弗罗斯特的诗歌集，好奇心驱使下，我翻开来看了看，觉
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未选择的路说课稿
《未选择的路》说课稿 一、说教材 《未选择的路》是人教版新课标七年级语文下册第一单元的一首哲理抒情诗，它表面平易，实则蕴含深邃的哲理，看似倾诉个人经历，实则是表达人们共同
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未选择的路学案
学习目标： 1、了解诗人和创作的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌；理解诗所蕴含的人生哲理；理解象征和比喻的区别。 2、通过反复的诵读，交流合作，理解诗的内容。 3、学习诗人对待生活
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材料作文：未选择的路
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 林中有两条路，你永远只能走一条路，怀念着另一条。——美国诗人弗罗斯特要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材
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《未选择的路》说课稿
《未选择的路》说课稿 老师好，今天我说课的题目是《未选择的路》。 一、说教材 （一）课文在教材中的地位和作用 《未选择的路》是人教版七年级下册第五单元里的一首外国诗歌
