专题：我喜欢写作教学
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我喜欢写作
我喜欢写作 写作，对于以前的我来说，简直是一种折磨。每次老师布置作文，我就会头痛万分，特别是考场作文，更是我的催痛剂，简直难受极了。可现在，我却喜欢上了写作。 我喜欢写作。在写
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我喜欢读书与写作
我喜欢读书与写作。每天吃完午饭，家人都休息了，就翻出各种各样的书来读，有图书馆借来的，有自己花钱买的，可谓来源之广。这些书中，有教人如何维护自尊的《简·爱》，有展现一代女皇风
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《我喜欢》教学设计
教材分析 《我喜欢》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册第四单元中的第二篇课文。作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与
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《我喜欢》教学设计
五年级上册语文《我喜欢》第二课时 玉门市下西号学校 王 娟 教学目标： 1、在体会作者情感的同时，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力和有独特的感受。 2、有感情地朗读课
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《我喜欢》教学设计
《我喜欢》教学设计 授课人：陈云 教学目标 1．学会本课的8个生字，结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳”等词语。 2．在体会作者情感的同时，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物
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《我喜欢》教学设计
《我喜欢》教学设计 【教材分析】 《我喜欢》是一篇优美的抒情散文，作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由。表达了作
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我喜欢教学反思（精选）
《我喜欢》教学反思 《我喜欢》是一篇优美的抒情散文。本篇文章的作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自身喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了作者
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《我喜欢》教学反思
《我喜欢》教学反思
《我喜欢》是一篇优美的抒情散文。作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由。表达了热爱大自然、 -
《我喜欢》教学设计
教材分析 《我喜欢》是一篇优美的抒情散文，文章语句优美，每一段开头都用我喜欢三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。散文句式工整、语言精美，情感贯通全文，给人以结构美；散
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我喜欢教学设计
我喜欢教学设计 【设计理念】教师注重培养学生的阅读能力，可从尊重学生阅读的个性化选择上入手，引导学生选择最适合自己的读法。教师的职责是唤醒学生的个性化意识，让学生面对
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我喜欢教学设计
《我喜欢》教学设计育才小学 马 琨 【教材分析】 《我喜欢》是一篇优美的抒情散文，作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢
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我喜欢教学反思
《我喜欢》是张晓风的一篇散文，为了让学生体会散文“形散而神不散”的特点，一开始我就让学生找出本文的中心，学生都能找出是最后一段。接着让学生想想课文可以分为哪几个部分？帮
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我喜欢教学反思5篇
《我喜欢》是一篇优美的抒情散文。本篇文章的作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱美好
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《我喜欢的——》教学设计
课题能说会写三我喜欢----的---- 教学目标1、“指导学生由说到写，提高口头与书面表达能力。2、鼓励有创意的表达。教学重点能够有条理、生动具体的把见面经过写下来。教学
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《我喜欢自己》教学反思
《我喜欢自己》教学反思 《我喜欢自己》教学反思应当从孩子的实际角度出发，自然的真实的，而不是教师眼里的，办公室里的，这样的情《我喜欢我自己》以培养学生的自信心，发现自己的
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我喜欢昆虫 教学案例
2014——2015学年度教学质量月 《我讲我的课堂故事》教学案例 转变学习方式 成为学习主人 ————《我喜欢昆虫》教学案例 武昌区棋盘街小学 李娟 一、背景分析 如何激励学
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我喜欢的识字教学
低年级识字教学的探讨 识字教学是低年级语文教学的重难点，我们不仅要培养他们的识字兴趣，教他们科学的识字方法，还要逐步培养识字能力。在低年级的识字教学课堂中经过多种方式
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《我喜欢》教学设计1
《我喜欢》教学设计 教学目标 1.知识与技能：学会本课的8个生字，结合上下文理解“浣净”、“素馨”、“迭代”、“摇曳”等词语。 2.过程与方法：有感情地朗读课文，体会作者热爱自
