专题：我与汉语拼音的作文
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我与汉语拼音
普通话是指以北方语言为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代标准语。普通话是我国各族人民的共同语言。要学好普通话，就要先学好汉语拼音。 汉
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我与汉语拼音（范文模版）
汉 语 拼 音 教 学 随姓 名：李映红 年 龄：36岁 性 别：女 民 族：汉族 职 业：教师 通讯地址：饶阳县里满乡古店小学 邮箱地址：gudian1973@126.com 想 汉语拼音教学随想 里满乡古店小
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我与汉语拼音的优秀作文
我和汉语拼音是好朋友，我只是说现在，以前我可没那么喜欢它，觉得很奇怪对吧？那就让我告诉告诉你们我学习汉语拼音的经历吧！在上学前班时，我必须要学习汉语拼音，但是汉语拼音的口形和
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我与汉语拼音初一作文5篇
呼呼——那是风声！窗外的风肆无忌惮地疯狂，催打着那些柔弱的雨丝，渐渐地，雨大了，噼里啪啦地打在玻璃上。 哗哗——那是水声！缠绵浪漫的毛毛雨已经换成了倾盆大雨，天灰暗暗的，沉沉的
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我与汉语拼音的故事
我与汉语拼音的故事 陕西省洋县书院中学七(5)班学生解鑫13岁 男 汉族 汉字文化博大精深，每个汉字的发音都需要用汉语拼音拼读出来。在我上小学一年级的时候，我便认识并学会了
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我与汉语拼音的故事
我与汉语拼音的故事 记得我上一年级的时候,老师拿着一叠厚厚的卡片贴在黑板上。“a”“o”“e”……这一群形态各异的小精灵在我眼前跳动着，使我看得眼花缭乱。我心里不由得
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我与汉语拼音的故事
我与汉语拼音的故事广西桂林市灵川县海洋乡水头小学 黄燕清说汉语拼音就想起我的小学生活，那是七十年代，我们那里的孩子不会说桂林话，更不要说普通话啦，那时侯，对汉语拼音还一窍
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汉语拼音与识字
汉语拼音与识字
学习目标
需要讨论的所谓教学常规例举：
识字目的
满足尽早读写需要的识字速度与学生的学习压力存在着相当大的矛盾：识字课程组织的困境
汉语拼音与识字教学课 -
汉语拼音与英语
汉语拼音正迁移教学法在五年级英语教学中的应用》 [ 2008-10-17 14:26:00 | By: 刘晗 ] 一、研究课题的提出 背景：在不断深入的英语学习中，随着学生们年级的提升，所学单词量
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《汉语拼音4_d_t_n_l_》我教
《汉语拼音4 d t n l 》教学设计 http://wenku.baidu.com/view/7dd72601bed5b9f3f90f1ccb.html 教学理念： 《语文课程标准》指出：“汉语拼音应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为
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汉语拼音与识字教案
第1课a o e 一、教学目的要求： 1.学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 2.认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。 3.认识和学习使用汉语拼音四线格。 二、
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汉语拼音与识字教学
汉语拼音与识字教学-课例导入 学科知识PCK 1、结合识字，学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节
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汉语拼音教学研究与实践
汉语拼音教学研究与实践
一、关于汉语拼音教材的编排
目前正在全国38个实验区分别使用的人民教育出版社、江苏教育出版社、北京师范大学出版社出版的三套实验教科书，为体现课 -
汉语拼音与识字教学
《汉语拼音与识字教学》 汉语是一门复杂且很难掌握的语言，尤其是对初学者来说，更是感到枯燥乏味。许多人开始决心很大，开始学习后，就“知难而退了”。因此，兴趣的培养是个关键。
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汉语拼音
汉语拼音12 教案示例 第一课时 第二课时 第三课时 【教学目标】 1.学会前鼻音“an en in un ün”，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节“yuan yin yun” 2.学习声母与前
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汉语拼音
在我国的语文教学史上，识字教学历来是启蒙教育阶段的一个重点。汉字是我们中华民族优秀文化传统的根基所在。俗话说：“一个汉字就是一首诗。一个汉字就是一副画。一个汉字就是
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汉语拼音an
《汉语拼音an en in un ün 》教学设计 教学目标： ▲★1.学会前鼻韵母an、en、in、un、n和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认清形，正确书写。 ★2.与前鼻韵母组成的音节，准
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汉语拼音
《a o e》教学设计 教学目标： 1、学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。 3、学生能通过自我探索、发现，找到
