专题：万以内加法口算
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万以内的口算加法 教学设计
万以内的口算加法教学设计 太行小学赵丽宁 第一课时两位数加两位数 教学内容： 课本第91~93页。“做一做”以及练习十九1、2、5题。 教学目标： 1、使学生掌握口算两位数加两位
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《万以内加法》教学设计
《万以内数的加法》的教学设计克井五小 于利利 教学目标 1.使学生掌握计算万以内数的方法，并能用自己喜欢的方法进行计算。 2.培养学生独立思考的能力以及与别人合作学习的能
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万以内加法和减法-三位数加法教案
万以内加法 一、 教学内容、、 人教版小学数学三年级上册第四单元《万以内的加法和减法》第36,37页 二、 教学目标 1、 引导学生利用旧知，学会三位数加三位数（不连续进位加）的
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教案万以内的加法和减法
《万以内的加法和减法（一）》教学设计（第1课时） 教学目标： 1．使学生学会口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。 2．培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识，感
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万以内数的加法 教案
万以内数的加法 教学设计 铁岭市银州区实验小学 王丽君 教学内容：人教版《义务教育教科书 数学（三上）》第36页例1，例2 教学目标： 1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的
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100以内的不进位加法口算练习题
100以内加法口算测试 姓名：________ 成绩： 12+3= 18+2= 10+6= 6+11= 2+18= 4+15= 12+3= 60+12= 11+2= 12+1= 1+17= 1+14= 40+19= 15+2= 15+1= 30+16= 3+17= 1+15= 14+50= 14+3
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万以内的加法 教学设计（5篇）
《万以内的加法》教学设计 港口小学 敖子睿 教学目标： 1.引导学生利用旧知,学会三位数加三位数的计算方法。 2.通过多种形式的练习,提高学生的计算能力。 3.结合所学知识对
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万以内的加法和减法教学反思
万以内的加法和减法教学反思 万以内的加法和减法教学反思1 教学目标 ：1、使学生能根据情景提出数学问题，并选择适当的算法。2、培养学生的估算意识，能结合具体情况年进行估算，判
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万以内的加法和减法(三年级教案)
万以内的加法和减法（一） 第1课时：两位数加两位数 教学时间：2015.9.20 教学对象：小学三年级 教学目标： 1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。2、能够从
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《万以内的加法和减法(一)》教案
三年级上《万以内的加法和减法（一）》教案9-13页 教学目标： 1．理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能正确地进行计算。 2．培养学生在不同的方法中择优的意识和迁移旧知识
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《万以内的加法和减法(二)》教案
一、教学内容 主要是三位数加、减三位数，加减法的验算。 以前这部分内容与万以内的加减法（一）共同编排在第四册。 和九义教材相比，有以下变化： 1．原来把求比一个数多或少几的数的
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《万以内的加法和减法(二)》单元测试
单元测试 一、比一比，看谁最先爬上椰树。 二、对号入座。 1．一个数减去329，差是488，这个数是（ ）。 A．159 B．707 C．717 D．817 2．301比（ ）多84。 A．217 B．227 C．385 D．317 3．（ ）比276多198。 A
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万以内的加法(二)教学设计
万以内的加法（二）教学设计 教材说明在前面“万以内的加法和减法（一）”的教学中，学生在已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法。本节课主要学习三位数加三位数中
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万以内的加法教案2（5篇）
《万以内的加法》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 理解万以内加法的算理，掌握万以内加法的计算方法，并能正确计算。 （二）过程与方法 经历万以内加法笔算方法的探究过程，体会
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《万以内进位加法》教学设计（五篇材料）
《万以内进位加法》教学设计 教学内容：万以内进位加法 教学目的： 1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题. 2.培养学生
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万以内的加法和减法教学设计
万以内的加法和减法(一)教学设计 主备人：张晓开 复备人： 课型：计算课 时间 9.11 教学内容：10页11页例1例2及练习题。 教学目标： 1．使学生学会口算两位数加减两位数的计算方法，并能
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万以内进位加法的教学反思
今天的数学课堂教学很顺利，学生反应比较灵活。在计算35＋89的计算中学生大致出现两种情况：第一种，30＋80＝110，5＋9＝14，110＋14＝124；第二种是笔算。或许课堂太顺利了，于是我忽视了对计算方法清
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万以内的加法和减法教学反思
《万以内的加法和减法》教学反思 --------周中权 《数学课程标准》指出，数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，有了一定的学习基础，此类题大多学生
