专题：文言文专题阅读师
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文言文断句师用稿
文言文断句 球溪高级中学陈云华 教学目标 1．了解文言文断句的重要性。 2．总结归纳断句的方法。 3．学会灵活运用断句方法。 教学重点：文言文断句方法的归纳与运用 教学难点：如何引
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文言文阅读(师旷论学等)（精选5篇）
（一）师旷论学 【原文】 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。” 师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” 师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之
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《师旷问学》文言文翻译（共5篇）
导语：《师旷问学》选自《说苑·建本》，讲述了乐师旷劝晋平公学习的故事。下面是小编整理的《师旷问学》文言文翻译，希望对大家有所帮助。原文：晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐
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(2011·温州)文言文阅读。(10分) 李世民畏魏征 征状貌不逾中人，而有胆略，善回①人主意，每犯颜苦谏；或逢上②怒甚，征神色不移，上亦为霁威③。尝谒告④上冢，还，言于上曰：“人言陛下欲
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课外文言文阅读 1勾践宴群臣，而言吴王夫差之亡也以杀子胥故。群臣未应，大夫子余起而言曰：“臣尝之东海矣，东海之若游于青渚，介鳞之属以班见。见夔出，鳖延颈而笑，夔曰：‟尔何笑？‟鳖曰
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柳庆字更兴，小的时候非常聪明敏锐，很有器量，博览群书。大统十年，他被任命为尚书都兵郎中，并领记室，很快又以这个官位担任了雍州别驾的职位。 广陵王欣（这里不太清楚是应该断做“广
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孟母三迁 昔孟子少时，父早丧，母仉[zhang]氏守节。居住之所近于墓，孟子学为丧葬，躄[bì],踊痛哭之事。母曰：“此非所以居子也。”乃去，遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人炫卖之事，母曰：“此
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文言文集锦
三都赋左思 总序：盖诗有六义焉，其二曰赋。扬雄曰：“诗人之赋丽以则。”班固曰：“赋者，古诗之流也。”。先王采焉，以观土风。见“绿竹猗猗”于宜，则知卫地淇澳之产；见“在其版屋”，则
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师说古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而
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课外文言文阅读
（一）言默戒
杨时
邻之人有鸡夜鸣，恶其不祥，烹之。越数日，一鸡旦而不鸣，又烹之。已而谓予曰：“吾家之鸡或夜鸣，或旦而不鸣，其不祥奈何？”予告之曰：“夫鸡鸣能不祥于人欤？ -
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《训子》解译
富翁的儿子不识字，有人劝这位富翁聘请一位老师来教他的儿子。开始先学写“一”字，是画一横，接着学写“二”字，是画两横，接着又学写“三”字，是画三横。（学到这里）富翁 -
文言文专题
天天享学 - 1 -文言文专题一、文言文文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用
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《唐雎不辱使命》专练
一、秦王怫然怒„„挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
18、解释下面句子 -
文言文集锦
一 王冕僧寺夜读 【原文】王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧（1）牛陇上，窃（2）入学舍，听诸生诵书；听已，辄（3）默记。暮归，忘其牛，父怒挞（4）之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷（5）不听其所为？”冕因
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《陈元方候袁公》 【原文】 陈元方年十一岁时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥（suí）之以德，弱者抚之以仁，恣（zì）其所安，久而益敬。”
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精选文言文
人教版七年级上册文言文翻译全集 第一单元5、童趣（沈复）第二单元 10、《论语》十则第三单元 15、古代诗歌五首 观沧海（曹操） 次北固山下（王湾）钱塘湖春行（白居易）西江月（辛弃疾） 天
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2012班主任工作总结 一学期工作即将结束,在这学期中,无论是班级管理还是教育教学,我都是尽心尽力地去做,为了使我的工作做的更好,我做出以下总结：一、政治业务学习方面: 首
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《论语》十二章(节选) 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎？”——《学而》 曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习
