专题：我最好的老师邢慧娟
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邢永娟发言稿
班级管理质量分析报告 邢永娟 尊敬的领导，亲爱的老师们： 你们好！ 我是来自郑州七十六中的邢永娟，现担任九年级一班的班主任。在这两年多的班主任工作中，在领导的关怀和同志们的帮
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我最好的老师公开课 教学设计 李娟
21*.我最好的老师 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词
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李慧娟案
河南种子案——李慧娟事件再调查 一年前，因在判决书中“自然无效”的表述，被地方人大定性为涉嫌“违法审查”，洛阳市中级人民法院年轻的女法官李慧娟面临被撤职的命运。 五一黄
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作文慧娟一件事
一件难忘的事345
记忆中的事儿就像星星一样多得数也数不清，有些已随时间的流逝而变得模糊不清，但有一件事，让我至今难以忘怀。
那是二年级上学期的第一次数学测验，我轻而易举地 -
读后感(樊慧娟)
最近，我读了海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》，令我深有感触。《假如给我三天光明》主要讲述了又盲又聋的海伦·凯勒坎坷的一生，以及她的心路历程。她一生只有十九个月光明
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连慧娟学雷锋
学雷锋先进班事迹材料 雷锋精神在我班的每个角落绽放光芒。学生们从自己做起，从身边的小事做起，关心每个人，关心每件事，像兄弟姐妹般相亲相爱，生活处处都洋溢着和谐融洽的温暖。
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娟《做最好的老师》读书心得
读李镇西《做最好的老师》有感 假期里，我有幸拜读了李镇西老师所著的《做最好的老师》一书。这是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学
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我最好的老师
《我最好的老师》教学反思
人教版六年级下册第五组课文是围绕科学精神编排的。《我最好的老师》就是其中一篇略读课文，讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特先生的故事。他 -
我最好的老师
我最好的老师 县一小六（1）班周昕成 黄老师是我六年级的思品老师。他身材高大，头发又粗又短，是一个很有魄力的人，每当他来到教室，不用说话，光是站在讲台上，原本吵闹的教室便立刻安
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我最好的老师
23 我最好的老师 教材：冀教版小学语文五年级上册 单元：科学家的科学精神 板块：教学设计 教材分析： 这篇略读课文通过写‚我‛的科学课老师怀特森先生独特的教学方式,表达了每一
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《我最好的老师》
《我最好的老师》 设计理念： 新课标提出略读要求，教育者开始重视略读课文教学在语文阅读教学中的重要地位。略读教学应该是以运用读书方法、提高阅读能力为主要任务的教学。所
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我最好的老师
《我最好的老师》教学设计 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 3．认识
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我最好的老师
《我最好的老师》教案教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3．学习这篇课文一事一议，从一个
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我最好的老师
《我最好的老师》教学设计 一、教学内容： 义务教育人教实验版教科书六年级下册第五单元最后一篇略读课文 二、学生学情分析： 文中所塑造的怀特森老师的形象对学生是一种“冲突
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我最好的老师（推荐）
《我最好的老师》教学设计2 教学目标： 1.正确读记“编造、破绽、强调、教训、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。有感情地朗读课文。 2.通过
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我最好的老师
《我最好的老师》课堂教学设计 杨泗小学卫桂兰 教学目标： 知识与技能： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个
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我最好的老师
《我最好的老师》导学案 学习目标： 1、能正确读记“编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语，会用其中的词语写句子。 2、能够读懂
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我最好的老师
《我最好的老师》教学设计牟平大窑沙子小学 周海娥教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生
