彭慧娟-管道评估-定稿.doc

第一篇：彭慧娟-管道评估-定稿.doc

管道评估与标识区分对食管癌术后置管并发症的影响

分析

彭慧娟 叶京英

芜湖市第二人民医院 胸心外科

241000 【摘要】 目的 探讨管道评估和标识区分对降低食管癌术后置管并发症的作用。方法 选取我科2012年1月至2015年12月全麻实施食管癌手术患者95例，其中49例实施管道评估和标识区分等作为研究组，46例实施常规护理措施作为对照组。对照组按常规管道护理方法，研究组实施常规护理加管道评估、标识颜色区分及床头插警示卡等护理干预措施。结果

对照组管道滑脱、管道堵塞、管道连接错误及管道受压折叠比例等术后置管并发症发生率高于研究组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论

在评估基础上行管道标识颜色区分及床头插警示卡等护理干预，可有效降低食管癌术后置管并发症的发生率，保障患者诊疗安全，促进患者康复，提高患者满意度。

【关键词】 食管癌手术；管道评估；标识区分；警示卡；并发症

食管癌，是消化道常见癌肿，其病死率仅次于胃癌[1]，手术是目前最主要的治疗方法 [2]。食管癌根治术手术时间长，吻合口多，术后会放置多根管道，对患者生理功能影响大且易出现并发症，因而各种管道护理是食管癌术后护理工作的重要部分；加强管道护理的安全性，保证各引流管通畅是减少并发症提高手术成功率的关键。我科在评估基础上行管道标识颜色区分及床头插警示卡等护理干预，有效降低了食管癌术后置管并发症发生率，现报道如下。1 资料与方法

1.1 一般资料 选取我科 2012年1月至2015年12月在全麻下行食管癌根治术患者95例，其中49例实施管道评估和标识区分等护理措施作为研究组，46例实施常规护理措施作为对照组。研究组男性43例，女性6例，年龄36岁～83岁，平均（64.45±11.24岁）；对照组男性41例，女性5例，年龄46岁～78岁，平均（62.18±10.67岁）0。两组患者间性别、年龄、文化程度等差异无统计学意义（P>0.05）1.2方法

1.2.1对照组 按常规管道护理方法，进行白色管道标识的黏贴，妥

善固定各管道，防止扭曲、折叠及滑脱。口头向患者及家属进行管道安全的宣教，按时更换引流瓶、袋，做好各引流管的常规护理。对患者和家属掌握和配合情况及出现的问题给予随机指导。

1.2.2研究组 在对照组常规护理基础上实施管道评估、标识颜色区分及床头插警示卡等护理措施。

1.2.2.1 管道的分类 将各引流管分为三类：有潜在危及生命安全的管道（Ⅰ类导管），如胸腔闭式引流管（胸引管）等；无潜在危及生命但有潜在引起严重并发症而影响预后的管道（Ⅱ类导管），如腹腔引流管、深静脉置管、鼻胃管等；无潜在危及生命安全或引发严重并发症的管道（Ⅲ类导管），如保留导尿管、胃管、吸氧管等。1.2.2.2 管道安全宣教工作 术前责任护士至病人床边宣教置管的目的、意义及注意事项，采用口头加图文并茂的方式让患者及家属高度重视管道安全的重要性，如鼻胃管的置入对其术后营养支持的至关重要[3]。

1.2.2.3管道的评估 患者术后返回病房，责任护士对患者留置的各管道进行评估，根据管道的分类结果选择相应颜色的标识[4]，Ⅰ类导管采用红色标识，红色醒目提醒护士高度关注[5]；Ⅱ、Ⅲ类导管采用蓝色标识，将标识对折粘贴在各引流管下方位置上。分别将置管的名称、日期和深度写在标识上，便于观察和记录。床头插警示卡，警示护患双方，规避风险。

1.2.2.4 强化宣教指导 术后责任护士再次向患者及家属宣教置管的意义及注意事项，多与患者交流，了解其感受[6]。责任护士指导其翻身活动时如何妥善放置管道，防止受压、滑脱。并在细节处给病人予以帮助，时刻关注患者的需求[7]。

1.2.2.5提高护士管道安全防范理念 每日护士长及资深护士定时检查全面评估导管固定、通畅、标识、深度等情况，胃管、颈部负压引流管连接负压球，保持有效负压状态，以利引流。深静脉置管在固定时应注意，在穿刺点和固定点间要有一定弧度，以防牵拉或重力致脱管[8]。对于各类管道上的标识要注意保护，标识不清及时更换。对固

定不妥的管道重新固定，做好交班。巡视观察时体现预见性，发现问题及时处理，必要时报告医师给予处理。

1.2.2.6 针对性的指导：及时了解患者及家属对导管注意事项的掌握情况，针对不同患者不正确之处，对注意事项掌握情况及依从性欠佳不配合的患者和家属再次耐心指导，采用图片提醒和现场示范等方式，使其正确掌握，配合治疗和护理，减少术后置管并发症的发生。1．3 评价方法 比较两组术后置管并发症如：管道滑脱、连接错误、管道堵塞、管道受压及折叠等项内容。

1．4 统计学方法 应用SPSS 13.0进行统计分析，计量资料以x±s表示，计数资料以率表示，率的比较采用χ2检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。2 结果

研究组发生管道滑脱、管道堵塞、管道连接错误及管道受压折叠比例均显著低于对照组，差异均有统计学意义（P ＜0.05），见表1。

表1 两组患者术后置管并发症比较[例（%）] 组别 例数 管道滑脱 管道堵塞 连接错误 管道受压及折叠 合计 研究组 49 2（4.08）1（2.04）0（0.00）4（8.16）7（14.28）对照组 46 7（15.22）4（8.70）3（6.52）11（23.91）25（54.35）х2 __值 3.93

3.95

4.02 4.21 5.78 P值 0.03 0.03 0.02 0.02 0.02 3 讨论

食管癌术后需留置胸引管、胃管、鼻胃管、颈部负压引流管及腹腔引流管、导尿管、吸氧管等多种管道，易发生术后置管并发症。临床护士护理工作量大，诸事繁琐，日夜倒班，有文献报道[9]早期起床活动阶段、夜间尤其是大夜班是手术患者非计划性拔管的高发时段，为了确保责任护士对每位患者的管道做到心中有数，实施管道评估、标识颜色区分、床头插警示卡及针对性指导等护理干预措施，对重点患者更要加强观察和巡视[10]，使每位护士有明确醒目的、重点的观察

内容，能够及早预测到护理风险并予以规避，提高护士及时发现和处理问题的能力。

实施管道评估、标识颜色区分及床头插警示卡等护理措施后护士对各种管道的认知水平得到了提高, 增强了护士对食管癌术后患者管道护理风险识别的能力及责任心，运用正确的护理措施,有效降低了术后置管并发症的发生率。本组结果显示，对照组术后置管并发症的发生率明显高于研究组，差异有统计学意义（P<0.05）。由此可见，通过实施上述各项护理干预措施后，提高了护士对管道护理风险的防范理念，有效降低术后置管并发症的发生率，提升护士主动服务意识及护理工作满意度，促进患者早日康复。

参考文献

[1]辜小花，曾光蓉．食道癌患者围手术期的整体护理[J]．中外医学研究，2011，9(18)：82-83．

[2]李德关,李永翔.食管胃结合部腺癌的手术治疗进展[J].安徽医学,2014,35(6):854-857.[3]荚从正,张建群,谭林,等.食管癌术后早期肠内营养的临床应用[J].安徽医学,2013,34(4):426-427.[4]何乾峰,李娜,张雪萍,等.颜色分类标识在动静脉置管外瘘导管护理中的应用[J].护理研究,2011,25(2C):541.[5]胡萍华,任爱芳,柯华晨.管道标识在普外科各种管道中的运用探究[J].医学信息,2015,28(2):121-122.[6]顾爱红,葛含天.护理风险干预对颅脑术后留置导管安全的影响[J].中国临床护理,2013,5(3):213-214.[7]方希敏,包向燕.身体约束在ICU的应用研究[J].中华护理杂志,2011,46(10):1031-1033.[8]唐小平,许叶华.集束干预措施对非计划性拔管率的影响[J].临床护理杂志,2013,12(4):34-36.[9]郑艳，林旭波，邵文娟，等，普外科患者非计划性拔管的临床特

征分析与对策[J]．护理学报，2011,18（1A）：52-54.[10]毕丽,张丽萍,林丹.心胸外科术后患者多管道安全管理的效果[J]．护理管理杂志,2014,14(5):363-364.

第二篇：钢笔字教案彭娟

左中右结构（硬笔）

教学内容：学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。教学目标：

1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教学重点：

1、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

2、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教具准备：课件、印有左中右结构字的田字格纸 教学过程：

一、复习正确的写字姿势

1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2、一起做一做

二、导入新课

1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。

2、这节课我们学习的内容是：写好左中右结构字的

3、板书课题。

三、学习新课

1、（出示课件“蝴”）

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。

（3）各学习小组讨论其余的字

（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项

3、（出示课件“撒”）

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。（2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。（3）各学习小组讨论其余的字

（4）指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项。

4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组讨论剩下的三类字。

5、出示课件“倾”“假”“狱”

（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置。（2）相机指导：

“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。

“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。

“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。

四、学生练习

1、学生描红、临写。

2、请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结：我们在书写左中右结构的字不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。板书设计：

左中右结构

范字“蝴、撒、倾、假、狱”

教后笔记：

第三篇：李慧娟案

河南种子案——李慧娟事件再调查

一年前，因在判决书中“自然无效”的表述，被地方人大定性为涉嫌“违法审查”，洛阳市中级人民法院年轻的女法官李慧娟面临被撤职的命运。

五一黄金周后的第一天，李慧娟如常回到洛阳市中级人民法院上班。李慧娟事件似乎轻轻划上了一个句号。然而事件所涉及到的不仅仅是一个法官的命运问题，更折射出建设法治中国的许多新老问题。法官面对法律冲突的抉择时怎么办，人民法院是否应享有有限司法审查权？

李慧娟事件再调查

第一次听说李慧娟是在去年11月，当时清华大学法学院邀请记者参加一场关于“法院与司法审查”的研讨会，此成为记者关注此起也被称为“河南种子案”的开始，然后就陆陆续续知道，李慧娟事件成为了各大媒体的焦点，并成为“2003年末最热点法治事件”。第一次正式与李慧娟接触，已是在今年5月8日。今年1月初，因为身体原因，李慧娟休假回到北京。4月初，洛阳中院打来电话催促她尽快回来上班。所以五一黄金周刚过，她就乘坐火车回洛阳。返豫前，记者与李慧娟约定了采访的时间。

李慧娟，女，刑法学硕士，河南省洛阳市中级人民法院法官。就是外表文静柔弱的她，在去年5月27号对一宗代繁种子纠纷的案件进行审理的判决书说――“《河南省农作物种子管理条例》作为法律阶位较低的地方性法规，其与《种子法》相冲突的条自然无效„„”，此判决一出，开始在河南、继而在全国引发轩然大波。

惹“祸”的判决

事情的起因是一宗代繁种子纠纷的“小”官司，李慧娟是此案的审判长。一份认定《河南省农作物种子管理条例》与《种子法》冲突而“自然无效”的判决，为这位年轻的女法官带来了意想不到的结果。

2003年5月27日，洛阳市中级人民法院在审理一起种子赔偿纠纷案时，遭遇法律冲突问题。在庭审中，就赔偿损失的计算办法原、被告争议激烈，原告主张适用《种子法》，以“市场价”计算赔偿数额；被告则要求适用《河南省农作物种子管理条例》，以“政府指导价”计算。面对摆在眼前的法律抵触问题，承办该案的女法官李慧娟在院审委会的同意下，支持了原告的主张，并在判决书中做了“《种子法》实施后，玉米种子的价格已由市场调节，《河南省农作物种子管理条例》作为法律位阶较低的地方性法规，其与《种子法》相抵触的条（款）自然无效”的表述。

这一表述激起河南省人大的强烈反响，河南省人大认为这样的表述“其实质是对省人大常委会通过的地方性法规的违法审查，违背了我国人民代表大会制度是严重违法行为。” 10月18日，河南省人大常委会办公厅下发了《关于洛阳市中级人民法院在民事审判中违法宣告省人大常委会通过的地方性法规有关内容无效问题的通报》，要求河南省高院对洛阳市中院的“严重违法行为作出认真、严肃的处理，对直接责任人和主管领导依法作出处理”。洛阳市中院党组根据要求作出决定，撤销判决书签发人民事庭赵广云的副庭长职务和李慧娟的审判长职务，免去李慧娟的助理审判员。该决定只是尚未履行提请洛阳市人大常委会讨论的法定程序。

“李慧娟事件”由此拉开序幕。

而由于事件在舆论和专家、学者、法律界人士的关注下逐渐发生戏剧性的转折和趋向明朗化，提请洛阳市人大常委会讨论的法定程序就一直没有进行。李慧娟也一直没有收到法院送达的任何书面处理意见。4月初，院里电告她如果身体允许，希望她尽快回来上班。置身繁华的北京街头，呼吸雨后清新的空气，渐渐恢复了往日的平静，李慧娟感慨良多，心里甚至漾起不真实的感觉，事情真的就这样过去了吗？

法官面对法律冲突的抉择

回首往事，李慧娟告诉记者，她自始至终在尽自己作为一个人民法官的责任。但是分析事件的原委，我们不难理解当时的她面对法律冲突的慎重与判决后面临的尴尬境地。农业部种植业管理司负责种子管理的隋司长接受媒体采访时说，“《种子法》出台的精神就是市场化，现在种子没有政府指导价，都由市场定价。各地有关和《种子法》冲突的规章的条款都应修改、废止。”在这一点上，下位法与上位法的冲突无疑存在。

在我国，由法院直接宣告地方性法规某些条款无效并不多见。但近年来，由于下位法即地方条例、规定与上位法即国家法律发生抵触较多，法官该如何选择适用法律的问题却逐渐增加。法院有权拒绝适用地方性法规吗？法官有权宣布地方性法规条款无效吗？面对地方条例与国家法律有抵触的时候，法官该怎么办？“河南种子案”，一桩普通的合同纠纷演变为一场法律“地震”就缘于此。

在我国的司法实践中，曾经不止一次的法律冲突摆在众多的法官面前，但他们中大多数不得不选择小心翼翼地绕道而行。在此案中，李法官没有停止审理，她无意中直面了一直没有得到解决的法律冲突问题，这是一个负责任的法官的做法。

李慧娟法官惹“祸”，却带来了一场关于司法实践的务实的大讨论。来自北京大学、中国政法大学、国家行政学院等高校及研究机构的知名学者、专家，以及长期从事法律实务的律师、法官们，纷纷予以极大的关注。国家行政学院杜钢建教授认为，李慧娟事件是我们促进统一法治秩序和统一市场秩序进程中的标志性事件之一。入世前中央已经在对一系列的法律法规，包括地方法规进行了清理，而且从2000年至去年的清理力度更大，很有成效。但问题依然很多，具体表现在：中国目前的市场经济是一种缺少统一市场秩序的市场经济，没有一个在一个主权国家中应有的以宪法法律尊严为基础的市场经济。

记者最新获悉，最高人民法院2004年3月30日《关于河南省汝阳县种子公司与河南省伊川县种子公司玉米种子代繁合同纠纷一案请示的答复》上是这样说的，《立法法》第七十九条规定：“法律的效力高于行政法规、地方性法规、规章，行政性法规的效力高于地方性法规、规章”。中华人民共和国合同法解释：

（一）第四条规定：“合同法实施以后，人民法院确认合同无效应当以全国人大及其常委会制定的法律和国务院制定的行政性法规为依据，不得以地方性法规和行政规章为依据”根据上述规定，人民法院在审理案件过程中，认为地方性法规与法律、行政法规的规定不一致，应当适用法律、行政法规的相关规定。这个批复所传达的信息，无疑是比较明确的。

李慧娟事件似乎就这样轻轻划上了一个句号。

一个法官的命运在中国的法治进程中也许算不得什么，但却颇具意味。

链接: 人民法院应享有有限司法审查权

2003年11月19日，肖太福、涂红兵、陈占军、朱嘉宁四位律师依据立法法规定，向全国人大常务委员会递交了“关于审查《河南省农作物种子管理条例》的建议书”。建议有两条：一是依法审查《河南省农作物种子管理条例》的法律效力，并向河南省人民代表大会常务委员会提出书面审查意见。二是尽快审查和清理国务院的行政法规和各地的地方法规，责令制定机关废止或修改与宪法和法律相抵触的行政法规和地方法规。

2000年3月通过的《立法法》为法律冲突提供了解决的途径和机制，即允许有关国家机关或者公民、组织在认为法规和宪法、法律相抵触时可以向全国人大常委会申请处理。但《立法法》实施至今，公民直接向全国人大常委会正式提出审查法律、法规是否违宪、违法的申请并不常见。

一直参与并关注事件发展的清华大学宪法与公民权利中心副主任、北京中孚律师事务所肖太福律师有自己的思考，他认为，在目前我国宪法框架和司法体制下，人民法院没有合宪性审查权是毫无疑问的，但人民法院有无合法性审查权却是值得深思的。当下位法与上位法相抵触时，司法审判实践中人民法院可以选择三种方式：其一，中止审理，逐级上报，等候裁决。其二，直接使用上位法，避开下位法。其三就是行使“有限司法审查权”，审查下位法的效力，适用上位法。即在判决中明确审查下位法，指出下位法与上位法相抵触的地方，并根据宪法的精神和立法法的依据宣称与上位法相抵触的条款无效。这种方式是对双方当事人的一种同等对待，通过解释法理和法律，明确告诉当事人判决的理由，使当事人心服口服。对于“有限司法审查权”，肖太福是这么定义的：我国人民代表大会制度下人民法院应当享有的对行政法规和地方法规的合法性进行审查的权力。由于合宪性审查权在我国法律中明确赋予给了全国人民代表大会及其常务委员会，因而，各级人民法院没有合宪性审查权，只有合法性审查权，即对行政法规和地方法规是否符合法律的审查权力。这种只有法规合法性审查权的司法审查权就是有限司法审查权。“与完整的司法审查权相比，有限司法审查权有以下特点：

1、没有合宪性审查权，只有合法性审查权；

2、限于对行政法规和地方法规以及各种规章的合法性进行审查，没有对法律和宪法进行评判的权力；

3、对行政法规和地方法规以及各种规章的合法性所作的审查和评判，效力只限于具体个案，对其他法院和案件没有必然的效力；

4、限于对与法律相抵触条款的效力作出评判，对整部行政法规、地方法规或规章的效力不做评判；

5、所作评判不是最终的，当事人和制定机关有异议，可以向全国人民代表大会常务委员会申请对争议中的法律条款做出最终裁决。”

第四篇：作文慧娟一件事

一件难忘的事345

记忆中的事儿就像星星一样多得数也数不清，有些已随时间的流逝而变得模糊不清，但有一件事，让我至今难以忘怀。

那是二年级上学期的第一次数学测验，我轻而易举地拿了满分，在学校受到老师的表扬，同学们的羡慕。我变得骄傲,上课不专心听讲，作业不认真完成，心想：这些知识我都会了。不知不觉中，我的数学成绩开始下降，连最简单的题目都错，第二次考试才得了89分。

晚上，爸爸看了我的卷子以后，平静地对我说：“你不会要做昙花一现的人物吧？”这句话让我受到了极大的震撼。昙花一现？难道我真的只是昙花一现吗？不！绝对不是！我一定要踏踏实实学习！

从那以后，我仿佛变了一个人，我不再骄傲，踏踏实实努力学习，成绩很快有了提高。当我第三次测验再度获得满分时，老师向我露出了满意的笑容。

我会永永远远把这件事记住，它是我的骄傲，是最宝贵的回忆！

一件难忘的事325

有一天，妈妈要带我去游泳，我高兴得一蹦三尺高．

可是，正当我高兴的时候，妈妈却对我说：“你别高兴的太早，写完作业才能去哪！”我的目光顿时暗淡了：真是的，游一回泳，还有这么多罗嗦事儿．但是，妈妈既然下达了命令，我只好服从．我一边磨磨蹭蹭地打开作业本，一边小声地嘟囔：“唉，我的命可苦哇！”

时间就这样不知不觉地过去了．不知什么时候，我竟然做到了最后一题．“哇．怎么这么快呀？”连我都不相信自己的眼睛了．可是，就在我得意的时候，最后一道题却把我难住了．我看了看表，完了，出发的时间到了，这可怎么办哪？于是，我绞尽脑汁，仔细的分析题意，终于想了出来，攻克了这道难题．

我用自己的力量战胜了困难，兴奋得长舒一口气．这回我又一蹦三尺高，不过，我这一次蹦到游泳池里了！

记一件有趣的事作文345字

童年，是五彩缤纷的；童年，是快乐的„„对于我来说，童年是有趣的。

十岁的我，爱管闲事，就在爷爷把鸡关进笼子里的时候，我见有一只鸡爷爷抓不到，便说：

“爷爷，我来帮你捉鸡吧！”

于是，捉鸡行动便开始了，我先瞄准那只鸡的位置，趁它不注意的时候，踮起脚，小心翼翼地

向鸡走去，眼看就要捉到了，可是那只鸡就好像背后有一双眼睛似的，见我来了，便逃跑了。我又想了一条好计，我把那只鸡堵到了一个墙角，向那只鸡一扑，那鸡拍拍翅膀飞了起来，我呢，摔了个“狗啃泥巴”，爷爷捧腹大笑，可我并不灰心，心想：对付这只鸡，只能用智取，我问爷爷：“这只鸡最喜欢吃什么啊？”“青菜。”爷爷回答，我拿出了一个笼子，放入一些青菜，那只鸡闻到了青菜的香味，就跑回来，我一见它进了笼子，就赶紧锁上门。爷爷直夸我有办法。

这就是发生在我童年中有趣的一件事！

记一件有趣的事作文342

那是两年前事情了。那次放学回家看到妈妈正在包饺子，于是我准备帮帮妈妈。妈妈说：

“那你就帮我切面吧！”于是我开始笨拙地拿起刀开始切面。可是这时姥姥打来了电话，妈妈急急忙忙就走了。

妈妈走后，我觉得很无聊，突然灵机一动，心想：捏个小人吧！我把面一块块揪下来，捏

了一个小人和一只可爱的小老鼠。可是我觉得太单调了，就拿来橡皮泥，用那些五颜六色的橡皮泥在小人和小老鼠的身上装饰了一番。你看那小老鼠：尖尖的蓝帽子、红色的小衣服、长长的尾巴、灰色的小鞋子。可爱极了，让人忍不住想摸一把。

我正美滋滋的欣赏着，妈妈回来了，一看面板上的面没了，连忙问我。我自豪地指着小人

和小老鼠说：“我把他们做成这个样子了。”没想到妈妈大叫一声：“甜甜，你看你把面弄成这样，咱们吃什么呀？”

这就是发生在身上的一件有趣的事！

一件难忘的事345

每个人一生都会经历很多难忘的“第一次”，我就有过第一次走夜路的经历，当时非常害怕，但是现在回忆起来却觉得那么美好，难忘。

那是二年级上学期，我写完作业后，看天还没有完全黑下来，便决定去买“英语阅读”，回来的时候我后悔了。小区里猫狗比较多，走到小区门口时，猫、狗的叫声此起彼伏，我听得心惊胆战，我联想到了书上魔鬼出场的镜头，吓得停住了脚步，好像身后有无数只眼睛在盯着我，我慢慢的把头转过去，啊！好险!身后并没有什么东西。我安慰自己说”别胡思乱想了，世界上没什么魔鬼，是你自己的想象，快回家吧！别再吓自己了！”心情稍稍平静一下，加快脚步，跑回家了。踏进家门，长长吁了一口气。

这次走夜路真有趣，它也使我明白了，世界上并没有什么可怕的东西，自己之所以害怕，失败，是因为对自己根本没信心，不相信自己会战胜困难。

一件有趣的事351

一天晚上吃完饭，妈妈笑着对我说：“今天，是你爸爸出差回来的日子！” “那我一定要

爸爸一个特别的惊喜。”我神秘地笑着说。首先我用一块海棉和塑料夹做了一个“老鼠夹”，作为送给爸爸的礼物。我想象着爸爸被夹的样子，不禁偷笑起来。

忽然，一阵门铃声打断了我的偷笑。妈妈开门后，爸爸走了进来。我高举着我特制的礼物――

“老鼠夹”，递到爸爸手中。大声说：“爸爸！这是我给你的礼物，请收下。”谁知，爸爸一接过去，便被我的礼物咬了一口，痛得爸爸直叫。我和妈妈却哈哈大笑，爸爸装着十分生气的样子大声叫我的名字，妈妈忙说：“好了，来吃点心吧。”我说：“让我来盛吧！”我想：爸爸最怕辣，我就在爸爸碗里放了一些辣。爸爸吃得直吐舌头，我连忙倒了一杯水，却在里面放了一点盐，爸爸一喝，没过一会儿，就跑到洗手间全吐了出来。

这就是我给爸爸的“暗算”。

一件高兴的事343

大年三十的晚上，我和哥哥去放花炮。

我们先拿着“彩珠筒”来放。我们拿着打火机，点燃了引线，拿在手里。一颗颗彩珠飞向天空，在天空中绽开了。放完了“彩珠筒”，我们又放了是“飞天超人”，我们又放了“飞天超人”，只

听哧的一声，“飞天超人”就像UFO一样，旋转着飞向天空，周围偶尔有一丝火花，真像天上的星星，想到地上来看看自己的影子呢！

眼看就要十二点了，大人们也扛着大鞭炮下来了。他们先放了个“开门红”，只听无数声如同

炸雷般的声音，噼噼啪啪„„，吓得我连忙用双手捂住了耳朵。我和爸爸一起点燃了一个礼花，只听——嗵！一声巨响天上就像有无数颗流星划过，它们的颜色五彩缤纷，红的、白的、黄的、紫的，像一串串彩色的钻石。我和哥哥欢呼着，雀跃着。

鞭炮，带给了我假日里最快乐的时光，它点亮了天空，也点亮了我快乐的童年。

一件高兴的事330

“叮铃铃”上课了，宁老师昂首挺胸地走上讲台，“同学们，今天我们要举行一个游戏，名字

叫扳手腕。”

我们高兴得手舞足蹈。宁老师把规则说给大家听“第一，双手的手臂放在桌子上，手抓手，三

局两胜„„

比赛开始了，第一局是杨雅盈PK陈可馨。杨雅盈轻松地打败对手。第二局是杨雅盈和刘宗卓

比赛。我们大声喊着“宗卓宗卓永不折兵，可是刘宗卓使出吃奶的劲，还是徒劳一场。

这时，我们放出了我们的杀手锏就是王任弛，只见他不费吹灰之力就把杨雅盈打败了。对方也

不示弱，让他们那边力气最大的罗力陈上场了，比赛开始了，王任弛的眼睛似乎恨不得把对方吃掉，罗力陈的手直露青筋。他们僵持了差不多几十秒，最后，还是我们这边的王任弛获胜。

到颁奖的时侯了，宁老师宣布：“王任弛，金奖！罗力陈，银奖！”全班都乐开了锅。

一件可笑的事345

在我的记忆里印象最深的一件可笑的事情要算不认识妈妈。

小时候，妈妈由于工作的原因只有周末回家才来看我，平时都是由外公和外婆带我的。记得当

时我上幼儿园的托班，星期四晚上听到妈妈打电话来说星期五会来校接我，我是多么地开心呀。

午睡过后吃完点心，陆陆续续有家长来领小朋友回家了，这时我不时地把头贴在窗上看看妈妈

有没有来。正当我看得出神时候，听到教室门口有人喊我的名字：“韩行健！”我把头探到了门口，看到一张既熟悉又陌生的脸，是妈妈吗？我一下子不能确认，便快速地躲到了值日阿姨身后，这时妈妈喊道：“申申，我是妈妈呀，快跟我回家。”听到我的小名，又看看妈妈的脸，这时我才想起来了：原来妈妈是把头发给扎起来了，一下子没把她给认出来，当我确认是我妈妈后，我开心的和妈妈走了。

请问，你们有没有发生过类似这样的情况呢？

一件让我感动的事345字

身边总有事情再发生，但有一件事一直令我感动。

那次一个晚上，在家里发了高烧，奶奶和爷爷知道后立马给我爸爸打电话。爸爸听到这个消息

后，就立即放下手中的活，顶着风雨赶了过来。当他到家的时候，全身都湿透了。接着，爸爸带着我到了医院。当时因为太着急了，忘记拿雨伞了。在路上，爸爸怕我淋到雨，便把雨挡的大部分放在我的这边，他只留了一小点在他那里。到了医院，医生们都纷纷责怪爸爸，说：“你怎么这么晚才把他带来，你知不知道发烧会烧坏脑子的！”说完就让我去挂吊瓶。我清楚的记得，当时我从晚上8点一直挂到晚上11点，在这段时间里，爸爸一直守在我身边。当我吊完的时候，我发现爸爸的脸是那样憔悴。我流下了感动的泪水。

我被父亲的爱深深感动。“谁言寸草心，报得三春晖”，我现在只有将这份感动留在心间，将

来用实际行动来回报父母。

一件感人的事345

在我的记忆中，有许多许多令我感动的事，有一件我至今难以忘怀。

那是在我上二年级的时候，在一个寒冬的早晨，我忘了带布鞋就去上学了。到了学校，我的一

双小脚已在胶鞋里被冻得红通通的。就在我自责且又后悔之时，一双棉鞋映入了我的眼帘。“快穿上吧，要生冻疮的。”我诧异地抬头望去，是我的同桌，她脱下了自己的鞋子。“那„„你呢？”我犹豫地问道。她从包里拿出了一双旧棉鞋穿上，我猛然想起我以前老在别人面前取笑她的旧鞋难看，心里说不出的矛盾。同桌一把拉起我的手，将鞋子塞给我，说：“没事，鞋子虽然旧点，可也暖和，我还有袜子，不冷！”在那一刹那，同桌手心的温度一下子让我觉得无比温暖。我流着泪水把鞋穿上了，乐冰会心地笑了„„

那一件事深深感动了我，同桌那甜美的笑容永远铭刻在我心中。从她的笑容中，我读到了助人

为乐的真谛。

一件高兴的事

雪下了整整一夜。第二天清晨，大地变成了一个银色的世界。

我们一家都很激动。我和爸爸，还有妹妹一起出去玩雪。看着这厚厚的积雪覆盖着大地，我建

议：“我们来打雪仗吧！”大家都点头称是。爸爸说：“你们人小，那就两个打我一个吧！”我和妹妹同意了。一家人的雪战开始了。我迅速做了一个雪球，向爸爸扔去。可爸爸机灵一躲，打了个空。我对妹妹悄悄地说：“你在前面打爸爸，我在后面偷袭他。”我趁妹妹和爸爸交锋的时候，蹑手蹑脚地绕到他的背后。我拿起一个大雪球，向他扔去。“啊！”爸爸大叫一声。我击中了爸爸的屁股，我和妹妹笑得直不起腰来。眼看胜利在望，爸爸忽然举起一个很大的雪球朝我们扔来。我们俩根本没有防备，被大雪球击成了小白猫了。爸爸也情不自禁地笑了，我们也笑了„„

虽然那天天气很冷，但我们并不觉得冷，因为在雪战中我们享受到了快乐。

一件难忘的事

在我的生活中曾经发生许许多多的事情，有很多事情发生过一段时间，就会烟消云散，但是有一件事情在我心里一直难忘，那就是第一次自己煮方便面。

这件事发生在去年，那天中午我饿了，可是妈妈工作忙，脱不开身，家里又没有其他人，我只能自己做饭吃了。我没做过饭，做什么好呢？我左思右想，高兴得大声说：“对了，煮方便面简单。”我拿起一包方便面，打开，放在炉台上，我拿来一个凳子，站上去，我先接了大半锅水，又把锅放在炉灶上，打开火，把水煮开，然后将面放进锅，再放调料，过了一小会儿，把面翻了个面，用筷子搅拌一下，香喷喷的面做成了，我把面盛在一个大碗里吃了起来。

我吃了自己亲手做的面，感觉味道特别的香，这件事让我一直难忘。

第五篇：连慧娟学雷锋

学雷锋先进班事迹材料

雷锋精神在我班的每个角落绽放光芒。学生们从自己做起，从身边的小事做起，关心每个人，关心每件事，像兄弟姐妹般相亲相爱，生活处处都洋溢着和谐融洽的温暖。雷锋精神，已经成为我们生活的一部分，成为我们的一份良好的品格。

许多同学认为学雷锋只是做做好事而已，事实上他们一直也是这样做的。有的人只是为了赢得荣誉或完成任务，而“被帮助者”只是一个筹码而已。那么又有谁愿意充当这个筹码呢？其实只有真心的付出才是助人的原动力，爱心才是沟通的桥梁。由此，我班同学抓住了雷锋精神的实质——热情、无私。

我们村有一个敬老院，住着五六位老人，平时他们比较孤独。我们全体学生自觉分组，定期的到敬老院看望老人，不一定要做什么，可以打扫卫生，给他们讲讲故事和新鲜事，也许只是和老人聊聊天，散散步，但是我们一定要让他们感受到我们的真诚与热情，让他们尽情的在夕阳中微笑。都快两年了，我们一直坚持着，并打算永远坚持下去，老人们已经把我们当成他们的亲人，已离不开我们了。

我们班助人为乐的事情多了，一个个的“小活雷锋”成为全校师生学习的榜样。不仅可以调动同学们的积极性，而且可以让同学们揭下雷锋精神的“神”的、高不可攀的面纱，正确的认识雷锋精神的实质。从而体会到雷锋精神是看的见，摸的着的，就在自己身边的，我们每个人都能做得到的。如，连静同学帮助邻居的老奶奶，直到老奶奶的去世——这是我以前一直都不知道的，这也是大多数同学以前一直都不知道的。这是什么精神？

植树节重大节日时，学生为校园绿化做维护，彻底清除了学校甬道两侧柏树墙内的垃圾。

由班委组织全班同学，为老师做椅垫，开展了“为老师献一丝温暖”活动并自己动手制作墩布捐献给班集体。在这次活动中共捐献椅垫12个，墩布8把。

听说图书馆两万多本图书都要从新登记、整理分类，而且只有两位教师做工作量很大，并且影响同学们借阅图书。我们班的同学自愿组织了一个小组帮助阅览室老师整理图书。既为老师分担了部分工作，又为同学们早一天借阅图书赢得了时间。

积极组织义务劳动，清理学校环境和卫生死角。为了使学校的环境更加的整洁美观，我们班组织开展了清理学校环境和卫生死角活动。把水房后的垃圾，柏树墙和树上的白色垃圾、磁带等清理的干干净净；操场两侧、厕所两侧清理的干干净净„„

文昊发现六年级同学违反学校纪律，坚决制止并明确表态要向老师汇报。那位同学当时扬言要报复，但文昊没有畏惧与退缩，相反更是义正严词对他进行了批评。那位同学把头缩了回去，恶势力最终要向正义低头他用实际行动证明了这一点。为同学们树立了一个良好的榜样。

在学校同学有困难时以及每年的募捐期间，我们班集体能够组织鼓励同学献出爱心，帮助同学，帮助那些需要我们帮助的人。在每次的爱心捐赠中，我们的同学都能够献出自己的爱心，不吝啬自己的压岁钱零花钱，以助人为乐为荣。

在社会上：尊老爱幼，在公共场所，能够为需要帮助的人伸出援助之手。如积极为地震灾区捐款，在公交车上为老人让座„„

我们班设立了“知心信箱”。完全由同学自己发起，信箱由同学自己动手制作。活动一开始便赢得了大家的一致支持，同学们积极的为班级出谋划策，并开展批评与自我批评。如为了保护同学们的视力，有的同学就提出应该经常换桌；为了提高同学们的写作水平，有的同学就提出应该给大家安排日记或周记；为了搞好学雷锋活动，有的同学就提出应该每周固定时间做好事„„

同学们已经养成了良好的习惯：按时、按要求清扫卫生，保持得好。净化校园环境，不迟到、早退、旷课；课间不随意出校门；对人有礼貌。尊敬老师团结同学；班级开展课堂学雷锋，做到发扬雷锋“钉子”精神，发奋学习，刻苦训练，掌握专业技能。小预备进教室，上课认真听讲，认真完成各科作业，同学之间互相关心，有互帮小组；学习成绩进步较快，技能竞赛成绩好做好事多；同学之间团结友爱，助人为乐。讲文明，懂礼貌„„

雷锋精神这粒种子早已在同学们的心中生根发芽，这些良好的品质会影响学生一生。我相信，只要我们全班师生心中爱心永驻，奉献精神永随，雷锋精神必将再我们身上延续。

北青同小学 连慧娟 2011年12月