作文慧娟一件事

第一篇：作文慧娟一件事

一件难忘的事345

记忆中的事儿就像星星一样多得数也数不清，有些已随时间的流逝而变得模糊不清，但有一件事，让我至今难以忘怀。

那是二年级上学期的第一次数学测验，我轻而易举地拿了满分，在学校受到老师的表扬，同学们的羡慕。我变得骄傲,上课不专心听讲，作业不认真完成，心想：这些知识我都会了。不知不觉中，我的数学成绩开始下降，连最简单的题目都错，第二次考试才得了89分。

晚上，爸爸看了我的卷子以后，平静地对我说：“你不会要做昙花一现的人物吧？”这句话让我受到了极大的震撼。昙花一现？难道我真的只是昙花一现吗？不！绝对不是！我一定要踏踏实实学习！

从那以后，我仿佛变了一个人，我不再骄傲，踏踏实实努力学习，成绩很快有了提高。当我第三次测验再度获得满分时，老师向我露出了满意的笑容。

我会永永远远把这件事记住，它是我的骄傲，是最宝贵的回忆！

一件难忘的事325

有一天，妈妈要带我去游泳，我高兴得一蹦三尺高．

可是，正当我高兴的时候，妈妈却对我说：“你别高兴的太早，写完作业才能去哪！”我的目光顿时暗淡了：真是的，游一回泳，还有这么多罗嗦事儿．但是，妈妈既然下达了命令，我只好服从．我一边磨磨蹭蹭地打开作业本，一边小声地嘟囔：“唉，我的命可苦哇！”

时间就这样不知不觉地过去了．不知什么时候，我竟然做到了最后一题．“哇．怎么这么快呀？”连我都不相信自己的眼睛了．可是，就在我得意的时候，最后一道题却把我难住了．我看了看表，完了，出发的时间到了，这可怎么办哪？于是，我绞尽脑汁，仔细的分析题意，终于想了出来，攻克了这道难题．

我用自己的力量战胜了困难，兴奋得长舒一口气．这回我又一蹦三尺高，不过，我这一次蹦到游泳池里了！

记一件有趣的事作文345字

童年，是五彩缤纷的；童年，是快乐的„„对于我来说，童年是有趣的。

十岁的我，爱管闲事，就在爷爷把鸡关进笼子里的时候，我见有一只鸡爷爷抓不到，便说：

“爷爷，我来帮你捉鸡吧！”

于是，捉鸡行动便开始了，我先瞄准那只鸡的位置，趁它不注意的时候，踮起脚，小心翼翼地

向鸡走去，眼看就要捉到了，可是那只鸡就好像背后有一双眼睛似的，见我来了，便逃跑了。我又想了一条好计，我把那只鸡堵到了一个墙角，向那只鸡一扑，那鸡拍拍翅膀飞了起来，我呢，摔了个“狗啃泥巴”，爷爷捧腹大笑，可我并不灰心，心想：对付这只鸡，只能用智取，我问爷爷：“这只鸡最喜欢吃什么啊？”“青菜。”爷爷回答，我拿出了一个笼子，放入一些青菜，那只鸡闻到了青菜的香味，就跑回来，我一见它进了笼子，就赶紧锁上门。爷爷直夸我有办法。

这就是发生在我童年中有趣的一件事！

记一件有趣的事作文342

那是两年前事情了。那次放学回家看到妈妈正在包饺子，于是我准备帮帮妈妈。妈妈说：

“那你就帮我切面吧！”于是我开始笨拙地拿起刀开始切面。可是这时姥姥打来了电话，妈妈急急忙忙就走了。

妈妈走后，我觉得很无聊，突然灵机一动，心想：捏个小人吧！我把面一块块揪下来，捏

了一个小人和一只可爱的小老鼠。可是我觉得太单调了，就拿来橡皮泥，用那些五颜六色的橡皮泥在小人和小老鼠的身上装饰了一番。你看那小老鼠：尖尖的蓝帽子、红色的小衣服、长长的尾巴、灰色的小鞋子。可爱极了，让人忍不住想摸一把。

我正美滋滋的欣赏着，妈妈回来了，一看面板上的面没了，连忙问我。我自豪地指着小人

和小老鼠说：“我把他们做成这个样子了。”没想到妈妈大叫一声：“甜甜，你看你把面弄成这样，咱们吃什么呀？”

这就是发生在身上的一件有趣的事！

一件难忘的事345

每个人一生都会经历很多难忘的“第一次”，我就有过第一次走夜路的经历，当时非常害怕，但是现在回忆起来却觉得那么美好，难忘。

那是二年级上学期，我写完作业后，看天还没有完全黑下来，便决定去买“英语阅读”，回来的时候我后悔了。小区里猫狗比较多，走到小区门口时，猫、狗的叫声此起彼伏，我听得心惊胆战，我联想到了书上魔鬼出场的镜头，吓得停住了脚步，好像身后有无数只眼睛在盯着我，我慢慢的把头转过去，啊！好险!身后并没有什么东西。我安慰自己说”别胡思乱想了，世界上没什么魔鬼，是你自己的想象，快回家吧！别再吓自己了！”心情稍稍平静一下，加快脚步，跑回家了。踏进家门，长长吁了一口气。

这次走夜路真有趣，它也使我明白了，世界上并没有什么可怕的东西，自己之所以害怕，失败，是因为对自己根本没信心，不相信自己会战胜困难。

一件有趣的事351

一天晚上吃完饭，妈妈笑着对我说：“今天，是你爸爸出差回来的日子！” “那我一定要

爸爸一个特别的惊喜。”我神秘地笑着说。首先我用一块海棉和塑料夹做了一个“老鼠夹”，作为送给爸爸的礼物。我想象着爸爸被夹的样子，不禁偷笑起来。

忽然，一阵门铃声打断了我的偷笑。妈妈开门后，爸爸走了进来。我高举着我特制的礼物――

“老鼠夹”，递到爸爸手中。大声说：“爸爸！这是我给你的礼物，请收下。”谁知，爸爸一接过去，便被我的礼物咬了一口，痛得爸爸直叫。我和妈妈却哈哈大笑，爸爸装着十分生气的样子大声叫我的名字，妈妈忙说：“好了，来吃点心吧。”我说：“让我来盛吧！”我想：爸爸最怕辣，我就在爸爸碗里放了一些辣。爸爸吃得直吐舌头，我连忙倒了一杯水，却在里面放了一点盐，爸爸一喝，没过一会儿，就跑到洗手间全吐了出来。

这就是我给爸爸的“暗算”。

一件高兴的事343

大年三十的晚上，我和哥哥去放花炮。

我们先拿着“彩珠筒”来放。我们拿着打火机，点燃了引线，拿在手里。一颗颗彩珠飞向天空，在天空中绽开了。放完了“彩珠筒”，我们又放了是“飞天超人”，我们又放了“飞天超人”，只

听哧的一声，“飞天超人”就像UFO一样，旋转着飞向天空，周围偶尔有一丝火花，真像天上的星星，想到地上来看看自己的影子呢！

眼看就要十二点了，大人们也扛着大鞭炮下来了。他们先放了个“开门红”，只听无数声如同

炸雷般的声音，噼噼啪啪„„，吓得我连忙用双手捂住了耳朵。我和爸爸一起点燃了一个礼花，只听——嗵！一声巨响天上就像有无数颗流星划过，它们的颜色五彩缤纷，红的、白的、黄的、紫的，像一串串彩色的钻石。我和哥哥欢呼着，雀跃着。

鞭炮，带给了我假日里最快乐的时光，它点亮了天空，也点亮了我快乐的童年。

一件高兴的事330

“叮铃铃”上课了，宁老师昂首挺胸地走上讲台，“同学们，今天我们要举行一个游戏，名字

叫扳手腕。”

我们高兴得手舞足蹈。宁老师把规则说给大家听“第一，双手的手臂放在桌子上，手抓手，三

局两胜„„

比赛开始了，第一局是杨雅盈PK陈可馨。杨雅盈轻松地打败对手。第二局是杨雅盈和刘宗卓

比赛。我们大声喊着“宗卓宗卓永不折兵，可是刘宗卓使出吃奶的劲，还是徒劳一场。

这时，我们放出了我们的杀手锏就是王任弛，只见他不费吹灰之力就把杨雅盈打败了。对方也

不示弱，让他们那边力气最大的罗力陈上场了，比赛开始了，王任弛的眼睛似乎恨不得把对方吃掉，罗力陈的手直露青筋。他们僵持了差不多几十秒，最后，还是我们这边的王任弛获胜。

到颁奖的时侯了，宁老师宣布：“王任弛，金奖！罗力陈，银奖！”全班都乐开了锅。

一件可笑的事345

在我的记忆里印象最深的一件可笑的事情要算不认识妈妈。

小时候，妈妈由于工作的原因只有周末回家才来看我，平时都是由外公和外婆带我的。记得当

时我上幼儿园的托班，星期四晚上听到妈妈打电话来说星期五会来校接我，我是多么地开心呀。

午睡过后吃完点心，陆陆续续有家长来领小朋友回家了，这时我不时地把头贴在窗上看看妈妈

有没有来。正当我看得出神时候，听到教室门口有人喊我的名字：“韩行健！”我把头探到了门口，看到一张既熟悉又陌生的脸，是妈妈吗？我一下子不能确认，便快速地躲到了值日阿姨身后，这时妈妈喊道：“申申，我是妈妈呀，快跟我回家。”听到我的小名，又看看妈妈的脸，这时我才想起来了：原来妈妈是把头发给扎起来了，一下子没把她给认出来，当我确认是我妈妈后，我开心的和妈妈走了。

请问，你们有没有发生过类似这样的情况呢？

一件让我感动的事345字

身边总有事情再发生，但有一件事一直令我感动。

那次一个晚上，在家里发了高烧，奶奶和爷爷知道后立马给我爸爸打电话。爸爸听到这个消息

后，就立即放下手中的活，顶着风雨赶了过来。当他到家的时候，全身都湿透了。接着，爸爸带着我到了医院。当时因为太着急了，忘记拿雨伞了。在路上，爸爸怕我淋到雨，便把雨挡的大部分放在我的这边，他只留了一小点在他那里。到了医院，医生们都纷纷责怪爸爸，说：“你怎么这么晚才把他带来，你知不知道发烧会烧坏脑子的！”说完就让我去挂吊瓶。我清楚的记得，当时我从晚上8点一直挂到晚上11点，在这段时间里，爸爸一直守在我身边。当我吊完的时候，我发现爸爸的脸是那样憔悴。我流下了感动的泪水。

我被父亲的爱深深感动。“谁言寸草心，报得三春晖”，我现在只有将这份感动留在心间，将

来用实际行动来回报父母。

一件感人的事345

在我的记忆中，有许多许多令我感动的事，有一件我至今难以忘怀。

那是在我上二年级的时候，在一个寒冬的早晨，我忘了带布鞋就去上学了。到了学校，我的一

双小脚已在胶鞋里被冻得红通通的。就在我自责且又后悔之时，一双棉鞋映入了我的眼帘。“快穿上吧，要生冻疮的。”我诧异地抬头望去，是我的同桌，她脱下了自己的鞋子。“那„„你呢？”我犹豫地问道。她从包里拿出了一双旧棉鞋穿上，我猛然想起我以前老在别人面前取笑她的旧鞋难看，心里说不出的矛盾。同桌一把拉起我的手，将鞋子塞给我，说：“没事，鞋子虽然旧点，可也暖和，我还有袜子，不冷！”在那一刹那，同桌手心的温度一下子让我觉得无比温暖。我流着泪水把鞋穿上了，乐冰会心地笑了„„

那一件事深深感动了我，同桌那甜美的笑容永远铭刻在我心中。从她的笑容中，我读到了助人

为乐的真谛。

一件高兴的事

雪下了整整一夜。第二天清晨，大地变成了一个银色的世界。

我们一家都很激动。我和爸爸，还有妹妹一起出去玩雪。看着这厚厚的积雪覆盖着大地，我建

议：“我们来打雪仗吧！”大家都点头称是。爸爸说：“你们人小，那就两个打我一个吧！”我和妹妹同意了。一家人的雪战开始了。我迅速做了一个雪球，向爸爸扔去。可爸爸机灵一躲，打了个空。我对妹妹悄悄地说：“你在前面打爸爸，我在后面偷袭他。”我趁妹妹和爸爸交锋的时候，蹑手蹑脚地绕到他的背后。我拿起一个大雪球，向他扔去。“啊！”爸爸大叫一声。我击中了爸爸的屁股，我和妹妹笑得直不起腰来。眼看胜利在望，爸爸忽然举起一个很大的雪球朝我们扔来。我们俩根本没有防备，被大雪球击成了小白猫了。爸爸也情不自禁地笑了，我们也笑了„„

虽然那天天气很冷，但我们并不觉得冷，因为在雪战中我们享受到了快乐。

一件难忘的事

在我的生活中曾经发生许许多多的事情，有很多事情发生过一段时间，就会烟消云散，但是有一件事情在我心里一直难忘，那就是第一次自己煮方便面。

这件事发生在去年，那天中午我饿了，可是妈妈工作忙，脱不开身，家里又没有其他人，我只能自己做饭吃了。我没做过饭，做什么好呢？我左思右想，高兴得大声说：“对了，煮方便面简单。”我拿起一包方便面，打开，放在炉台上，我拿来一个凳子，站上去，我先接了大半锅水，又把锅放在炉灶上，打开火，把水煮开，然后将面放进锅，再放调料，过了一小会儿，把面翻了个面，用筷子搅拌一下，香喷喷的面做成了，我把面盛在一个大碗里吃了起来。

我吃了自己亲手做的面，感觉味道特别的香，这件事让我一直难忘。

第二篇：李慧娟案

河南种子案——李慧娟事件再调查

一年前，因在判决书中“自然无效”的表述，被地方人大定性为涉嫌“违法审查”，洛阳市中级人民法院年轻的女法官李慧娟面临被撤职的命运。

五一黄金周后的第一天，李慧娟如常回到洛阳市中级人民法院上班。李慧娟事件似乎轻轻划上了一个句号。然而事件所涉及到的不仅仅是一个法官的命运问题，更折射出建设法治中国的许多新老问题。法官面对法律冲突的抉择时怎么办，人民法院是否应享有有限司法审查权？

李慧娟事件再调查

第一次听说李慧娟是在去年11月，当时清华大学法学院邀请记者参加一场关于“法院与司法审查”的研讨会，此成为记者关注此起也被称为“河南种子案”的开始，然后就陆陆续续知道，李慧娟事件成为了各大媒体的焦点，并成为“2003年末最热点法治事件”。第一次正式与李慧娟接触，已是在今年5月8日。今年1月初，因为身体原因，李慧娟休假回到北京。4月初，洛阳中院打来电话催促她尽快回来上班。所以五一黄金周刚过，她就乘坐火车回洛阳。返豫前，记者与李慧娟约定了采访的时间。

李慧娟，女，刑法学硕士，河南省洛阳市中级人民法院法官。就是外表文静柔弱的她，在去年5月27号对一宗代繁种子纠纷的案件进行审理的判决书说――“《河南省农作物种子管理条例》作为法律阶位较低的地方性法规，其与《种子法》相冲突的条自然无效„„”，此判决一出，开始在河南、继而在全国引发轩然大波。

惹“祸”的判决

事情的起因是一宗代繁种子纠纷的“小”官司，李慧娟是此案的审判长。一份认定《河南省农作物种子管理条例》与《种子法》冲突而“自然无效”的判决，为这位年轻的女法官带来了意想不到的结果。

2003年5月27日，洛阳市中级人民法院在审理一起种子赔偿纠纷案时，遭遇法律冲突问题。在庭审中，就赔偿损失的计算办法原、被告争议激烈，原告主张适用《种子法》，以“市场价”计算赔偿数额；被告则要求适用《河南省农作物种子管理条例》，以“政府指导价”计算。面对摆在眼前的法律抵触问题，承办该案的女法官李慧娟在院审委会的同意下，支持了原告的主张，并在判决书中做了“《种子法》实施后，玉米种子的价格已由市场调节，《河南省农作物种子管理条例》作为法律位阶较低的地方性法规，其与《种子法》相抵触的条（款）自然无效”的表述。

这一表述激起河南省人大的强烈反响，河南省人大认为这样的表述“其实质是对省人大常委会通过的地方性法规的违法审查，违背了我国人民代表大会制度是严重违法行为。” 10月18日，河南省人大常委会办公厅下发了《关于洛阳市中级人民法院在民事审判中违法宣告省人大常委会通过的地方性法规有关内容无效问题的通报》，要求河南省高院对洛阳市中院的“严重违法行为作出认真、严肃的处理，对直接责任人和主管领导依法作出处理”。洛阳市中院党组根据要求作出决定，撤销判决书签发人民事庭赵广云的副庭长职务和李慧娟的审判长职务，免去李慧娟的助理审判员。该决定只是尚未履行提请洛阳市人大常委会讨论的法定程序。

“李慧娟事件”由此拉开序幕。

而由于事件在舆论和专家、学者、法律界人士的关注下逐渐发生戏剧性的转折和趋向明朗化，提请洛阳市人大常委会讨论的法定程序就一直没有进行。李慧娟也一直没有收到法院送达的任何书面处理意见。4月初，院里电告她如果身体允许，希望她尽快回来上班。置身繁华的北京街头，呼吸雨后清新的空气，渐渐恢复了往日的平静，李慧娟感慨良多，心里甚至漾起不真实的感觉，事情真的就这样过去了吗？

法官面对法律冲突的抉择

回首往事，李慧娟告诉记者，她自始至终在尽自己作为一个人民法官的责任。但是分析事件的原委，我们不难理解当时的她面对法律冲突的慎重与判决后面临的尴尬境地。农业部种植业管理司负责种子管理的隋司长接受媒体采访时说，“《种子法》出台的精神就是市场化，现在种子没有政府指导价，都由市场定价。各地有关和《种子法》冲突的规章的条款都应修改、废止。”在这一点上，下位法与上位法的冲突无疑存在。

在我国，由法院直接宣告地方性法规某些条款无效并不多见。但近年来，由于下位法即地方条例、规定与上位法即国家法律发生抵触较多，法官该如何选择适用法律的问题却逐渐增加。法院有权拒绝适用地方性法规吗？法官有权宣布地方性法规条款无效吗？面对地方条例与国家法律有抵触的时候，法官该怎么办？“河南种子案”，一桩普通的合同纠纷演变为一场法律“地震”就缘于此。

在我国的司法实践中，曾经不止一次的法律冲突摆在众多的法官面前，但他们中大多数不得不选择小心翼翼地绕道而行。在此案中，李法官没有停止审理，她无意中直面了一直没有得到解决的法律冲突问题，这是一个负责任的法官的做法。

李慧娟法官惹“祸”，却带来了一场关于司法实践的务实的大讨论。来自北京大学、中国政法大学、国家行政学院等高校及研究机构的知名学者、专家，以及长期从事法律实务的律师、法官们，纷纷予以极大的关注。国家行政学院杜钢建教授认为，李慧娟事件是我们促进统一法治秩序和统一市场秩序进程中的标志性事件之一。入世前中央已经在对一系列的法律法规，包括地方法规进行了清理，而且从2000年至去年的清理力度更大，很有成效。但问题依然很多，具体表现在：中国目前的市场经济是一种缺少统一市场秩序的市场经济，没有一个在一个主权国家中应有的以宪法法律尊严为基础的市场经济。

记者最新获悉，最高人民法院2004年3月30日《关于河南省汝阳县种子公司与河南省伊川县种子公司玉米种子代繁合同纠纷一案请示的答复》上是这样说的，《立法法》第七十九条规定：“法律的效力高于行政法规、地方性法规、规章，行政性法规的效力高于地方性法规、规章”。中华人民共和国合同法解释：

（一）第四条规定：“合同法实施以后，人民法院确认合同无效应当以全国人大及其常委会制定的法律和国务院制定的行政性法规为依据，不得以地方性法规和行政规章为依据”根据上述规定，人民法院在审理案件过程中，认为地方性法规与法律、行政法规的规定不一致，应当适用法律、行政法规的相关规定。这个批复所传达的信息，无疑是比较明确的。

李慧娟事件似乎就这样轻轻划上了一个句号。

一个法官的命运在中国的法治进程中也许算不得什么，但却颇具意味。

链接: 人民法院应享有有限司法审查权

2003年11月19日，肖太福、涂红兵、陈占军、朱嘉宁四位律师依据立法法规定，向全国人大常务委员会递交了“关于审查《河南省农作物种子管理条例》的建议书”。建议有两条：一是依法审查《河南省农作物种子管理条例》的法律效力，并向河南省人民代表大会常务委员会提出书面审查意见。二是尽快审查和清理国务院的行政法规和各地的地方法规，责令制定机关废止或修改与宪法和法律相抵触的行政法规和地方法规。

2000年3月通过的《立法法》为法律冲突提供了解决的途径和机制，即允许有关国家机关或者公民、组织在认为法规和宪法、法律相抵触时可以向全国人大常委会申请处理。但《立法法》实施至今，公民直接向全国人大常委会正式提出审查法律、法规是否违宪、违法的申请并不常见。

一直参与并关注事件发展的清华大学宪法与公民权利中心副主任、北京中孚律师事务所肖太福律师有自己的思考，他认为，在目前我国宪法框架和司法体制下，人民法院没有合宪性审查权是毫无疑问的，但人民法院有无合法性审查权却是值得深思的。当下位法与上位法相抵触时，司法审判实践中人民法院可以选择三种方式：其一，中止审理，逐级上报，等候裁决。其二，直接使用上位法，避开下位法。其三就是行使“有限司法审查权”，审查下位法的效力，适用上位法。即在判决中明确审查下位法，指出下位法与上位法相抵触的地方，并根据宪法的精神和立法法的依据宣称与上位法相抵触的条款无效。这种方式是对双方当事人的一种同等对待，通过解释法理和法律，明确告诉当事人判决的理由，使当事人心服口服。对于“有限司法审查权”，肖太福是这么定义的：我国人民代表大会制度下人民法院应当享有的对行政法规和地方法规的合法性进行审查的权力。由于合宪性审查权在我国法律中明确赋予给了全国人民代表大会及其常务委员会，因而，各级人民法院没有合宪性审查权，只有合法性审查权，即对行政法规和地方法规是否符合法律的审查权力。这种只有法规合法性审查权的司法审查权就是有限司法审查权。“与完整的司法审查权相比，有限司法审查权有以下特点：

1、没有合宪性审查权，只有合法性审查权；

2、限于对行政法规和地方法规以及各种规章的合法性进行审查，没有对法律和宪法进行评判的权力；

3、对行政法规和地方法规以及各种规章的合法性所作的审查和评判，效力只限于具体个案，对其他法院和案件没有必然的效力；

4、限于对与法律相抵触条款的效力作出评判，对整部行政法规、地方法规或规章的效力不做评判；

5、所作评判不是最终的，当事人和制定机关有异议，可以向全国人民代表大会常务委员会申请对争议中的法律条款做出最终裁决。”

第三篇：读后感(樊慧娟)

最近，我读了海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》，令我深有感触。《假如给我三天光明》主要讲述了又盲又聋的海伦·凯勒坎坷的一生，以及她的心路历程。她一生只有十九个月光明与声音，在安妮·莎利及其他老师的帮助关爱下，在亲朋好友的成全中，海伦克服了常人无法想象的困难，完成了哈佛大学学业，以优异的成绩获得了学士学位。她始终致力于残疾人事业，四处募捐用以改善残疾人的生活环境，并为他们创造受教育的机会。她曾周游世界各地，为残疾人加油鼓劲。最终成为一名杰出的慈善家、演讲家、教育家。

她的世界只有无光、无声、无语的孤独岁月。

但她却顽强地认为假如给我三天光明——

第一天：我要透过“灵魂之窗“看到那些鼓励我生活下去的善良、温厚与心怀感动的人们。

第二天：我要在黎明起身，去看黑夜变成白昼的动人奇迹。第三天：我将在当前的日常生活中度过，到为生活而奔忙的人们经常去的地方去体验他们的快乐、忧伤、感动与善良。

有位哲学家曾经说过：“勇敢寓于灵魂之中，而不是一副强壮的躯体。”这正是对海伦的真实写照。海伦凭着一颗坚强的心，最终在逆境中崛起，真是身残志不残。作为新一代的大学生,有着良好的生活和学习条件,但自身缺乏毅力。因此，这篇文章给我最大的启示是：

一、要正确地对待困难，每个人一生中都会遇到困难。遇到困难时，不要害怕退缩，而要想方设法地将困难克服，战胜困难的过程也正是自己进步的过程。

二、尽力地完成每一件事。有位名人曾说过：“什么是不容易？不容易是把每天应做的事每天都坚持做。什么是不简单？不简单就是把每件事都做得最好。”是啊，如果能按上面说的去做确实是十分难。做一件事、坚持一天很容易，坚持二天也很容易，但天天做到却很难。因为这不仅需要恒心，还需要坚韧不拨的毅力。而要把每件事都做到最好，更是难上加难。因为这不仅要上述的两点，还要有做事认真仔细的好习惯。如果我们能办到这两点，就能在平时的点点滴滴中得到进步，得到提高。

三、要有乐观向上的良好心态。海伦在巨大的打击以及困难面前，不是怨天尤人，而是以乐观向上的心态去面对，使自己得到信心。乐观向上的良好心态，是成功的重要因素之一。

最近我看了一本名为《非常教师》的书。一看名字就有点爱不释手，忙完工作的闲暇时间，便是手捧此书细细研读。书中的篇篇文章犹如指路的明灯，为我在教学之路上指引方向。其中，让我感受最深的是——佐治亚大学特里商学院的法学教授欧·里·里德写的一篇题为《大班中的讲故事及人性化的教学方式》的文章。在文章中，他着重提到了在大学中100多人的大课堂上授课要用讲故事的方式激发学生的学习热情。这让我这个小学老师感触颇深，大学尚且如此，更何况那些刚刚步入一年级的孩子，他们有着天真烂漫、爱说爱动，对自己的约束力差、注意力容易分散的特性，要想让他们认真的听讲，教师必须想出好办法，只有这样我们的教学才能有成效。根据这一个学期的教学，我感到把过去说教式的教学改变成故事式教学的必要性，以故事教学的好处。

当初，当我打开一年级教材后，便被深深地吸引住了。新改版后的教材犹如一个个小故事，把无趣的数学知识融入到生动的小故事中。每一个习题都能用一个小故事表达出来，与实际生活紧密相连，这让我感到了要让低年级学生注意听讲并不难。故事教学有着它独特的特性。

首先，故事教学对于一年级学生来说有着特殊的意义。

6、7岁的儿童进入小学一年级，学习活动就逐渐取代游戏活动，而成为儿童的主要活动形式。这是儿童心理发展的一个重要转折时期，他们以具体思维为主要形式，正在向抽向思维过渡。所以，低年级的教师应该把握好幼小衔接的关连点，在有限的时间内把课上活，创设能引起学生求知欲、并有助于参与数学的、发展情感的教育情境，而创设故事情节的故事教学在低年级数学教学中起着重要的作用。

其次，故事教学的优势所在。

1、数学来源于生活。数学在生活中无处不在。《数学课程标准》中明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设有趣的情境。”著名数学家华罗庚也说过：“人们对数学早就产生了枯燥、乏味、神秘、难懂的印象。”由此可见，教师可以通过故事的形式将生活与科学知识相联系，使全体学生在经验层面上达到共识。

2、吸引力。在幼儿园中，游戏占主导地位，因此对于一年级的学生来说，课堂上的趣味不能少，而故事教学正好是一种趣味性很强的教学方式，以小故事贯穿课堂，气氛变得活泼。对于新知识的掌握有着事半功倍的作用。我在讲《图形与位置》，在课堂上用讲故事的形式，把大树爷爷需要

同学们的帮助，让同学们在大树的上、下、左、右，贴上花、蘑菇、鸟、兔子，学生的积极性很高，掌握起新知——方位时也轻松、容易，且在故事中学会要帮助别人。在贴时，懂得了同学们要互相协作、团结。可以说，这种设计完全吸引了学生。

3、故事性、参与性。让故事中的主人公做孩子们的朋友，参与数学，这样学生就真正参与进教师的教学当中。真正领会学习数学的必要性。在学习《统计》这章时，我以讲故事的形式把“换牙”这样的关于统计的枯燥的数学问题形象化，学生的积极性调动起来了，课上生动了，新知识接受了，教师的教学目的达到了！

最后我要说的是故事教学是手段而不是目的，在选择故事时要与数学知识有关，不能单纯地为讲故事而讲故事，如果是那样的话，不如开个故事会得了。

综上所述，一年级处于幼小衔接的特殊时期，故事教学在数学课堂上有着独特的价值，只有把握住这些去研究、去设计，我们老师才能全面调动起儿童的积极性，让内因起作用，为向高年级过渡做好不仅是知识的衔接，更是学习兴趣、学习能力和学习习惯的衔接。在《非常教师》中，作者把非常教师的具体特征归纳总结成6条来约束自己、提高自己，争取成为一名非常教师，我也会尽自己的最大努力去做好！

读《小学数学教师》读后感

忙里偷闲，我拜读了《小学数学教师》这本书，读完感受颇多……

在这本书里，我能体会到她作为一名数学教师是怎样让学生感受数学之美，让学生感受数学鲜活、好玩儿，同时我又能感受到她作为一名数学教师又是怎样让学生学到的不仅仅是课本上的数学知识，怎样帮助学生赢得学以致用。

作为一名数学教师，我爱数学，我爱教学生数学。“让学生感受数学之美”吸引我去努力探求问题的答案，成为贯穿我的数学教育的一条主线。知识的记忆是暂时的，思想与能力的获得是永存的。因此面向每一个学生的数学教学必须以提高学生的数学素养为目的。新的课程改革和教学改革对数学教学的要求正反应了上述要求，数学教学从传统的“传授知识”的模式更多地转变到“以激励学习为特征、以学生为中心”的实践模式。学生的自主学习、独立创造、个性发展将受到更多的重视。数学教学将更重于培养、发展学生的广泛的数学能力。

让学生在“玩”中学数学，范老师说在“玩”中教数学、学数学是学生体验数学、喜欢上数学的好办法。这对于小学生里来说确实是一个好办法，让孩子看到的数学不是一张严肃的面孔。在教学上，留给学生的作业就是做玩具。结果老师收到了学生们制作的许多漂亮的模型和手工纸模艺术品，如长颈鹿、飞机、火箭、仿古花瓶、未来汽车等等。这让我想到，其实我们的作业可以不必那么机械，只停留在读读写写上，可以让学生更多的接触生活，动起来，玩起来。例如，我们在教学方向与位置一单元时就让学生回家设计校园的平面图，孩子交上来的作业五花八门，可是却渗透了学生的智慧和快乐。

在书中还写到，每年我都要组织学生到郊外的大自然中去玩，但我强调，玩不是无目的的疯玩、傻玩，要能够在玩中学到知识和技能。在这本书里，张老师还特别介绍了一个如何让学生喜欢上数学、感受到数学鲜活、好玩儿的办法，为了让学生们真正体验到学习数学的乐趣，感受数学的魅力，把数学与生活联系起来，形成科学探索精神。

采撷点点芬芳

—《优秀小学数学教师》读后感

陈菲菲

读了《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》这本书，使我受益匪浅。这本书文笔清新，文风朴实无华。作者以独特视角，将优秀小学数学教师的素养娓娓道来，打动着我，让我有了很多感悟与反思。

首先我要反思：在日常教学中，我对自己的学生到底了解多少？回答应该是肯定的，我确实没有花很多时间去了解过自己的学生，对他们的了解不是很彻底。在平常的工作中只是忙着备课、上课、改作业等等，没有真正的去与学生交流与沟通，因此，学生真正需要什么，我根本不知道。有时教学工作陷入了非常被动的境地。通过学习这本书，我更深刻知道了在教学中，教师只有在充分地了解和把握学生自身特点和实际需要的基础上，才可能做到因人教，进而提高教学效率，达到良好的教学效果。一个学生就是一本书，如果读不懂学生这本书，就不可能成为一名出色的教师。

其次，要营造良好的学习环境使我们的学生快乐的学习，快乐的生活。环境对人的一生的发展与成功是非常重要的。学习环境与学生之间形成一种和谐的互动，才能使学生对学习产生兴趣。我们要营造适应学生特点的环境，如精心布置教室，设计美观又有教育意义的校园板报和墙贴画等等。在良好的学习环境中，物是美的，人是愉悦的，师生之间、学生之间乐于交往，快乐的环境中，学生可以生动有趣地学习知识，只有在快乐的状态下学习才是最有效的学习。

第三，在范存丽老师的书里，我能体会到她作为一名数学教师是怎样让学生感受数学之美，让学生感受数学鲜活、好玩儿，同时我又能感受到她作为一名数学教师又是怎样让学生学到的不仅仅是课本上的数学知识，怎样帮助学生赢得学以致用。我特别欣赏范老师让学生在“玩”中学数学，范老师说在“玩”中教数学、学数学是学生体验数学、喜欢上数学的好办法。这对于我们低年级的孩子来说，确实是一个好办法，让孩子看到的数学不仅仅是一张严肃的面孔。张老师在教学立体几何之前，留给学生的作业就是做玩具。这让我想到，其实我们的作业可以不必那么机械，只停留在读读写写上，可以让学生更多的接触生活，动起来，玩起来。例如，我们二年级在教学位置与方向一单元时就让学生回家画出自己房间的平面图，孩子交上来的作业五花八门，可是却渗透了学生的智慧和快乐。

学无止境，没有最好，只有更好，范老师提出的优秀小学数学教师的标准：六爱（爱学生、爱职业、爱生活、爱思考、爱学习、爱好）、博大精深、通达，将是我今后努力的方向。

第四篇：连慧娟学雷锋

学雷锋先进班事迹材料

雷锋精神在我班的每个角落绽放光芒。学生们从自己做起，从身边的小事做起，关心每个人，关心每件事，像兄弟姐妹般相亲相爱，生活处处都洋溢着和谐融洽的温暖。雷锋精神，已经成为我们生活的一部分，成为我们的一份良好的品格。

许多同学认为学雷锋只是做做好事而已，事实上他们一直也是这样做的。有的人只是为了赢得荣誉或完成任务，而“被帮助者”只是一个筹码而已。那么又有谁愿意充当这个筹码呢？其实只有真心的付出才是助人的原动力，爱心才是沟通的桥梁。由此，我班同学抓住了雷锋精神的实质——热情、无私。

我们村有一个敬老院，住着五六位老人，平时他们比较孤独。我们全体学生自觉分组，定期的到敬老院看望老人，不一定要做什么，可以打扫卫生，给他们讲讲故事和新鲜事，也许只是和老人聊聊天，散散步，但是我们一定要让他们感受到我们的真诚与热情，让他们尽情的在夕阳中微笑。都快两年了，我们一直坚持着，并打算永远坚持下去，老人们已经把我们当成他们的亲人，已离不开我们了。

我们班助人为乐的事情多了，一个个的“小活雷锋”成为全校师生学习的榜样。不仅可以调动同学们的积极性，而且可以让同学们揭下雷锋精神的“神”的、高不可攀的面纱，正确的认识雷锋精神的实质。从而体会到雷锋精神是看的见，摸的着的，就在自己身边的，我们每个人都能做得到的。如，连静同学帮助邻居的老奶奶，直到老奶奶的去世——这是我以前一直都不知道的，这也是大多数同学以前一直都不知道的。这是什么精神？

植树节重大节日时，学生为校园绿化做维护，彻底清除了学校甬道两侧柏树墙内的垃圾。

由班委组织全班同学，为老师做椅垫，开展了“为老师献一丝温暖”活动并自己动手制作墩布捐献给班集体。在这次活动中共捐献椅垫12个，墩布8把。

听说图书馆两万多本图书都要从新登记、整理分类，而且只有两位教师做工作量很大，并且影响同学们借阅图书。我们班的同学自愿组织了一个小组帮助阅览室老师整理图书。既为老师分担了部分工作，又为同学们早一天借阅图书赢得了时间。

积极组织义务劳动，清理学校环境和卫生死角。为了使学校的环境更加的整洁美观，我们班组织开展了清理学校环境和卫生死角活动。把水房后的垃圾，柏树墙和树上的白色垃圾、磁带等清理的干干净净；操场两侧、厕所两侧清理的干干净净„„

文昊发现六年级同学违反学校纪律，坚决制止并明确表态要向老师汇报。那位同学当时扬言要报复，但文昊没有畏惧与退缩，相反更是义正严词对他进行了批评。那位同学把头缩了回去，恶势力最终要向正义低头他用实际行动证明了这一点。为同学们树立了一个良好的榜样。

在学校同学有困难时以及每年的募捐期间，我们班集体能够组织鼓励同学献出爱心，帮助同学，帮助那些需要我们帮助的人。在每次的爱心捐赠中，我们的同学都能够献出自己的爱心，不吝啬自己的压岁钱零花钱，以助人为乐为荣。

在社会上：尊老爱幼，在公共场所，能够为需要帮助的人伸出援助之手。如积极为地震灾区捐款，在公交车上为老人让座„„

我们班设立了“知心信箱”。完全由同学自己发起，信箱由同学自己动手制作。活动一开始便赢得了大家的一致支持，同学们积极的为班级出谋划策，并开展批评与自我批评。如为了保护同学们的视力，有的同学就提出应该经常换桌；为了提高同学们的写作水平，有的同学就提出应该给大家安排日记或周记；为了搞好学雷锋活动，有的同学就提出应该每周固定时间做好事„„

同学们已经养成了良好的习惯：按时、按要求清扫卫生，保持得好。净化校园环境，不迟到、早退、旷课；课间不随意出校门；对人有礼貌。尊敬老师团结同学；班级开展课堂学雷锋，做到发扬雷锋“钉子”精神，发奋学习，刻苦训练，掌握专业技能。小预备进教室，上课认真听讲，认真完成各科作业，同学之间互相关心，有互帮小组；学习成绩进步较快，技能竞赛成绩好做好事多；同学之间团结友爱，助人为乐。讲文明，懂礼貌„„

雷锋精神这粒种子早已在同学们的心中生根发芽，这些良好的品质会影响学生一生。我相信，只要我们全班师生心中爱心永驻，奉献精神永随，雷锋精神必将再我们身上延续。

北青同小学 连慧娟 2011年12月

第五篇：培训心得 崔慧娟

“学课标，通教材”

学习培训

心

得

体

会

冯村博爱学校：崔慧娟

二零一四年九月十六日

明确方向，落实行动

本次培训由县教育局组织举行，各中心校参与，来自晋城市教研室的刘文军和冀静老师为我们进行培训。培训围绕新课标要求以及近年中考的特点，并对比平时的教学进行反思提出改变我们平时教学的方向以及策略。

刘老师从教学理念、教学策略、专题教学以及评价四个方面以问题、课标再现、教学反思为线索进行了深刻的讲解。在教学理念方面，刘老师运用了一个很形象的比喻，河流为什么是弯曲的？ 因为弯曲可以加大容量。同样我们怎么能让课堂丰富起来，在课堂中培养学生的各方面的才能，特别是对学生进行人文素养的培养，就在于我们要像河流一样懂得迂回，懂得在课堂上变换情境，让学生感受知识，内化知识，运用知识，而不是直接性的灌输。在这里刘老师还讲了如何培养初中生的兴趣，初中的的兴趣点不再是游戏、奖励等一些简单短期的刺激，初中生需要的是一种长期稳定的学习动机，初中生的兴趣点是成就感和所学知识与实际生活的联系，这也就是说我们要在平时的教学中强调语境的创设和注重语言的运用。在教学策略方面，刘老师讲到了分层教学、教材的处理以及课堂知识、课外阅读活动的组织等问题。在这些里面我感受深的有两点，一是教材的处理。上初中以后我们明显感觉课本内容增多，课时少，课堂任务重，要在有限的时间内完成教学任务，且符合我们各自的学情，我们必须对教材进行补充、删减、替换、调整顺序等动作，而且为了有针对性地发展学生的思维，要拓展教学活动，延伸原有活动。在专题教学方面，刘老师给出的教学建议是多让学生听。而且强调词汇的学习要在与片中进行，检验单词是否牢记的标志是看是否能在不同环境中认识单词。对于评价方面刘老师特别强调了形成性评价，并指出要发挥学生在评价中的主体地位。

除此以外刘老师还针对近年的中考特点提出了教学建议。刘老师指出近年中考英语呈现出五大特点： 强调基础，强调能力立意；注重思维能力的考查；卷面语言灵活、丰富、复杂。理解难度大；贴近生活，并将教学过程纳入考查范围。针对中考的特点刘老师提出了一些教学建议，我从中学到的有以下几点： 第一，单词要在语境中学习，而且强调认识单词而不是背写单词，而这里的认识单词是指在不同语境中认识单词，这就要求我们改变传统的记忆单词的办法，要加大学生的阅读量在阅读中学习单词，理解单词的意义和用法。第二阅读课注重思维的培养，中考的阅读除了考查学生提取信息的能力，好要考查学生的分析、概括、推理、判断等的能力，因此在平时的阅读教学中要设计这样的一些题目注重发展学生的思维能力。除此，阅读教学还要注重对于学生人文素养的培养。比如刘老师讲到2013年的中考完形“改变自己改变世界”告诉学生看问答题的角度；2014年的完形教育学生怎样看待错误，2014年的词语运用折射的是一种多元价值观，因此在教学中我们不仅要精心设计综合分析判断能力的题，还要给予学生人文素养德育方面的引导，让英语学习成为德育的载体。第三，由于中考语言越来越丰富，越来越灵活。因此脱离学生的生活脱离时代只教授课本知识远远不够，要善于利用报刊、电视媒体等多种教学资源，大量输入语言，广泛阅读拓宽知识面，才能应对中考，才能培养具有个性特点的人才。

最后刘老师重点讲解了对于初中阅读课的教学指导。我感受最深的是刘老师关于阅读教学策略的指导。我们都知道阅读课分为读前、读中和读后活动，但是如何让这些活动切实有效我们还有待研究，本次刘老师指出了各个活动的目的。读前活动就是为了激活背景，做好知识准备，做好情绪准备，做好活动准备。所谓的知识准备就是要根据学生的学情处理文章中的生词难句，并且要对词汇进行分层处理，以不影响阅读为准的单词处理适合于读前活动，而需要深层次理解的则需要课后处理。读中活动重点是对阅读基本技能的训练，这里强调技能的训练决不能灌输，而要让学生在阅读中去用去体验，逐渐内化为学生自己的一种阅读习惯，一种无意识的做法，这样才会形成真正的技能。在这里我们要根据自己的实际情况选择合适的策略部课拘泥于课本，不可超出学生的接受范围。关于读后活动，刘老师强调可以运用把文本转化为表格或者是图片、关键词提示、重点句子的汉译英来让学生复述课文，并在词基础上延伸到写作的训练。

除了刘老师晋中教研室的冀静老师也给我们进行了如何进行有效教学的理论指导，感受最深的冀静老师的一句话“不要以学生差为借口，那不能掩饰老师的懒惰，日过我们坚持懒惰的做法，那么我们只能教这样的学生。所以，做为老师我们不要一味地顺应学生而要引领学生。

总之，本次学习给了我们有效的指导，对我们今后的教学有很大的帮助，特别是对于我们初三的老师来说是一次方向性的指导，让我们受益匪浅。希望县里能多举行这样的培训，让我们在教育的路上走的更远。