专题：小班化教学总结
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小班化教学总结
小班化教学中分层教学课题阶段性总结 新的学期又开始了，我依然承担着我校小班化教分层教学课题实验，继续在我所带的二年级进行课题实验。现在将前半学期自己的课题实验经过与
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小班化教学总结
小班化教学总结 蔡秀菊 我任教六年级（1）班语文，学生数30人左右，适合小班化教学的实施，我将小班化教学与我校的“五步诱导”教学模式（即课前预习——巩固预习——自主学习——拓展
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小班化教学总结 文档
“小班化教学”的课堂教学学习总结
参与教学的策略，重点是在小班的课堂教学中，激发学生主动参与教学的意识，这种参与是一个积极而有贡献的参与，而不是被动地接受。只有这样才能 -
小班化教学总结
大滩完小小班化教学工作总结 我校处于城乡结合处，由于特殊的地理位置，加之我县教育布局的调整，大量学生跟随父母进入县城就读，学校生源出现了自然萎缩，我校各个班级都自然而然的
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小班化教学总结
小班化教学总结 教学改革是课程改革的主要内容，课堂教学改革又是教学改革的核心。伴随着我校小班化教学改革的不断深入和推进，我对一学期来自己在教改中取得的成绩和存在的不
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小班化教学培训总结
总结 2015年10月9日到13日，在华师开展了小班化教学的培训活动，在培训中，八位老师分别从不同角度介绍了小班化教学，以及开展小班化教学的现状。让我了解到小班化教育是以促进学生
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小班化教学培训总结
小班化教学构想 【摘要】小组合作学习是新课标倡导的主要学习方式之一，小班化的教育为物理教学中小组合作学习提供了极其有利的条件。事实上，小组合作学习的方式往往名存实亡，
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小班化教学
小班化地合作学习2014 经过一年的小班化实验教学 ，让我深刻认识到“小班化”教学是当代教育改革的发展趋势。“小班化教学”强调让每个学生受到充分的教育，强调因材施教和发
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小班化教学
在初中小班化教学中的几点感悟近几年，随着初中入学生源的减少，我校也全面开始了小班化教学的实践。其实在工作之初，我就接触到一些有关小班化教学的信息：美国实行小班化教学要
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小班化教学
小班化教学工作总结 学校“小班化教育”研究课题的实施又经历一个里程，近年来，我们树立了更为先进的教育理念，以人为本，开拓创新，在全体教职员工的努力下，我们在教学上大胆改革，不
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小班化教学
二十七中高中语文教研组 有关小班化教学学习材料 一、什么是小班化教学 关于小班化，教育界现在为止也还没有一个确切的概念。从教学组织的形式看，是指一个教学班学生数量的较
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小班化教学
一、课题研究的背景、研究的目的和意义及国内外研究趋势分析 （一）课题提出的背景 随着计划生育政策的持续实施，我县人口增长明显减缓，人口出生率逐年下降，由此形成了一个学龄人
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小班化教学
中国教育学会教育实验研究会论文集·第四卷：中国教育实验与改革 第306页 在小班教学中获取教学反馈信息的方法深讨杭州市刀茅巷小学傅晓婷一、引言一个完整的教学过程，不仅包
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小班化教学
小班化教学，班级人数相对减少是小班化教学的一个特征，但不是本质的特征；小班化教学的创设，不仅仅是形式上的改革，关键是理念上的更新：其核心问题是转变教育观念，坚持以人为本的教育
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小班化教学
小班化教学的设想 二十一世纪的今天，社会发生广泛而深刻的变革，教育是社会发展的动力，必然要适应未来社会发展需要。未来的社会是一个知识经济的时代，未来的劳动者对素质的要求
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小班化教学
【课前预习】 语文学习小组细则
1、预习主要任务有阅读文章、梳理生字词、《评价手册》相应作业、课前老师布置的预习题等。
2、课前小组科代表负责对任务完成情况进行检查， -
小班化教学专题材料
建构特色小班 彰显小班特色 ——丽水市景宁县东坑镇小农村小班化教学交流材料 2008年，县教育局在试点校的基础上全县农村学校实施小班化教学，我们学校不是试点学校，但是经过充
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小班化教学
小班化教学”优势初探 三沟小学 蔡学锋 小班化教学正是教育观念更新、社会发展的必然产物，它倡导教与学的民主，发挥学生学习的主动性，培养学生个性的发展。小班化教学对教师提
