专题：辛亥革命教学反思
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辛亥革命教学反思
篇一：《辛亥革命》教学反思 《辛亥革命》教学反思 张家坡中学 沈传霞 第9课《辛亥革命》，这一课是本单元的重点，在单元中起着承上启下的作用，课时安排是1课时，我这一课时的教
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《辛亥革命》教学反思
《辛亥革命》教学反思 《辛亥革命》教学反思1 在历史教学中，往往采用问题教学法。问题式教学基本模式分为提出问题、合作探究、归纳总结三个基本阶段，在这个过程中，学生自主、
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辛亥革命教学反思
《辛亥革命》教学反思 在这次教学中，我运用了多媒体辅助教学，采取的是两步六环的教学方法，第一步，自学辅导课已让学生在课下完成。本节课主要是第二步，展示总结课，充分发挥学生的
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辛亥革命教学反思
反思一：辛亥革命教学反思 在历史教学中，往往采用问题教学法。问题式教学基本模式分为提出问题、分析问题、解决问题、反思评价、归纳总结五个基本阶段，在这个过程中，学生自主
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辛亥革命的教学反思
本课教学是经过了充分准备的，最初的目的是想探索新课程背景下课堂教学的新模式，备课过程中，发现这个目的太大了，于是进行了修正；重在探索新课程基本理念在课堂教学过程中落实的具
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《辛亥革命》一课教学反思
通过辛亥革命一课的公开教学研讨及其课后老师的交流，收获颇多，总结如下：1.依据课程标准，比较好的突破把握教材的深度、宽度与课时有限、有效落实目标的矛盾。本课内容繁多，对许多
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辛亥革命——教学反思1
《辛亥革命》教学反思 ——高中历史人教版（必修一），第十三课 (山东冠县武训高级中学王 新） 一、收获成功之处： 1．加深了理性认识：加强史学理论研究，加强史法教学。作为中学教师，教育
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《辛亥革命》教学设计及反思（推荐阅读）
《辛亥革命》教学设计及反思 阳春三中 吴秋萍 一．教学目标 二．（一） 知识目标 1． 帮助学生了解辛亥革命的历史背景，有关孙中山创建中国同盟会，三民主义，武昌起义等历史基础知识。 2．
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第8课 辛亥革命教学反思
《第8课 辛亥革命》教学反思 济源市实验中学 连永强 今天我在八一班上了这节，学生的听课习惯和整体素质比较好，因此在组织课堂上比较容易。上完《第8课 辛亥革命》这节课后，就
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辛亥革命课后反思
《辛亥革命》教后反思辛亥革命是中国近代史第二单元“近代化的探索”中的第三课,本课要使学生对辛亥革命有正确的评价，同时也要使学生认识到近代化是一个由浅入深，由表及里，逐
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辛亥革命教学设计
《中外历史纲要（上）》第19课《辛亥革命》教学设计一、课标要求了解孙中山三民主义的基本内容，理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、建立民国的意义及局限性。从课标要求
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《辛亥革命》复习教学
教师 编号类型 新授课□ 复习课☑ 试卷讲评课□日期202006教学主题《辛亥革命》复习课标摘录简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义考情
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辛亥革命教学设计
辛亥革命教学设计 普通高中课程标准实验教科书-[人教版] 4.13辛亥革命【教学目标】 目 标 内容 知识与能力 过程 与方法 情感态度价值观 识记 理解 运用 酝酿与爆发 革命思
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《辛亥革命》教学设计
《辛亥革命》教学设计 一、教材分析 辛亥革命推翻帝制，建立共和国，在探索中国现代化历程中作出了巨大贡献，在中国近代史的发展中占有十分重要的地位。 教材围绕广义辛亥革命，讲
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辛亥革命教学设计
必修一第13课辛亥革命教学设计 湖北省恩施市第一中学 刘振然 一、教学目标 （一）知识目标 1、帮助学生理解辛亥革命的背景，并且了解中国同盟会、三民主义和武昌起义等史实。 2、
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辛亥革命教学设计
《辛亥革命》教学设计 一、教材分析 对本课教材我从以下三个方面进行分析 (一)教材地位和作用 本课是人教版必修一第四单元第4课内容。辛亥革命是旧民主主义革命的顶峰，是资
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辛亥革命教学设计
专题：辛亥革命 【课程标准】：1.简述辛亥革命的主要过程。 2.认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。 【本课重点】：通过辛亥革命，认识推翻君主专制制度、建立中华民国
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辛亥革命教学设计.doc
《辛亥革命》教学设计【教学目标】： 1． 知识与能力：识记兴中会和中国同盟会成立的时间、地点和性质；理解同盟会的革命纲领和三民主义的含义及它们之间的关系；知道武昌起义的结果；
