专题：西湖美教学设计与反思
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西湖美教学设计与反思
《西湖美》教学设计 教学内容：六年级音乐第五单元《姑苏风光》第二课时 教学目标：1、感受江南文化及越剧音乐的风格特点。 2、学会由越剧填词的歌曲《西湖美》。 教学重点：在越
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西湖教学设计及反思[定稿]
《西湖》教学设计及反思 教学目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词语口头造句。 2.在自读自悟、
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西湖教学反思
西湖教学反思 我总是觉得描写得越美的文章有时越不容易教。所以在教学西湖时，我就觉得难度有些大，不仅是因为文中有很多难写难读的生字词而且课文用非同寻常的语言文字描写
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《西湖》教学反思
《西湖》教学反思 《西湖》教学反思1 本文以诗化的语言来描绘了西湖秀丽的景色，表达出作者对西湖美景的喜爱和赞美。班硷大多数学生都去过西湖，或者对西湖有一定的了解，所以在
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西湖教学反思
《西湖》教学反思 邗江区杨庙镇中心小学 张姣君苏教版三年级上册第6课《西湖》是一篇写景散文。作者以清新、流畅、诗一般的语言描绘了西湖的秀丽景色，字里行间饱含着作者对
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西湖教学设计范文大全
6 、西 湖 龙井小学 刘杰 教学目标： 1、学会本课生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。 2、初步感受西湖的美景。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点： 1、能
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《西湖》教学设计
6课《西湖》第二课时教学设计 刘口小学 夏庆君 教材分析 ： 本文是一篇写景散文，作者以清新、流畅的语言描绘西湖秀丽的景色，抒发了热爱祖国、热爱自然的思想感情。课文先概括地
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《西湖》教学设计
11月份教技能 《西湖》教学设计 麻田小学 靳凯莉 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词语口头造
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《西湖》教学设计
《西湖》说课稿 武丽俊 教材分析： 本节课出自江苏教育出版社出版的小学语文第三册第二单元第二课。本节课四个部分内容，分别是：朗读、书写、思考回答问题以及背诵。 2、本节课
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西湖教学设计
设计理念： 设计本课教学时，我根据“课程标准”中提出的“提倡自主、合作、探究的学习方式，大力提倡综合性学习”这一理念，确立了学生的主体地位。教学时，立足于学生自己体会感悟，
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西湖教学设计
西湖》教 学 设授课老师：刘华计《教材分析 课文以诗一般的语言，描绘了西湖的秀丽景色，字里行间饱含着作者对西湖风光的喜爱和赞美，课文层次清晰，词汇丰富，文笔通达流畅。 教学目
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《西湖》教学设计（最终定稿）
《西湖》教学设计 《西湖》第二课时 教学目标： 精读课文，理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。有感情的朗读全文，背诵全文。 教学重、难点： 抓住重
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西湖教学设计
《西湖》教学设计 设计理念： 设计本课教学时，我根据“课程标准”中提出的“提倡自主、合作、探究的学习方式，大力提倡综合性学习”这一理念，确立了学生的主体地位。教学时，立足于
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课文《西湖》教学反思
本文以诗一般的语言，描绘了西湖的秀丽景色，字里行间包含着作者对西湖美景的喜爱和赞美。就是因为课文中的语言是诗一般的语言，所以教学时颇感吃力，光是生字词的过关就化了一节课
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苏教版《西湖》教学反思
课文《西湖》是苏教版语文三年级上册的一篇写景散文，描写了西湖的秀美风光。文章语言优美，比喻句较多。从对课文句子的理解上来说，这是一个难点，三年级学生很难体会句子深层的含
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西湖的美作文（精选合集）
西湖的美作文(15篇)在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。怎么写作文才能避免踩雷呢
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西湖公开课教学设计
西湖 教学设计 第一课时 一、谈话导入课文。 请同学们齐读课题。 有谁去过西湖，能给大家简单介绍一下吗？ 教师介绍：西湖在浙江省的杭州市。是杭州最有名的景点。书上就有这样一
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西湖 教学设计[大全5篇]
课外阅读《西湖》教学设计 一、激趣揭题。 同学们，这节课，老师当一个导游，带你去看一个地方（课件播放图片） 看了这些图片你想说什么？你们知道这是什么地方吗？ 对，这就是杭州西湖，西湖
