专题：循环小数教学
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循环小数教学反思范文合集
循环小数教学反思15篇身为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编精心整理的循环小
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《循环小数》教学设计
“引导探究自主学习”教学模式尝试 ——《循环小数》教学设计 左卫寨小学 马槐春 教学内容：义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学四年级下册书69-70页 教学目标： 知
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循环小数教学设计
循环小数教学设计 教学目标： 1.使学生初步认识循环小数，知道什么是循环小数，以及循环小数的简便写法和读法。 2.初步认识有限小数和无限小数。 3.激发学生探究的欲望，培养学生观
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《循环小数》教学设计（范文）
循环小数 教学分析：根据学生原有的认知规律，引导学生讨论发现循环小数的一些特征，得出循环小数概念。学生的知识要运用到生活中去，扩展学生对循环概念的外延的理解，让学生说说在
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循环小数教学设计
《循环小数》教学设计 教材分析 “循环小数”是人教版小学数学《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册第二单元“小数除法”中的内容。学习本课时内容时，已学习了小学除法
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《循环小数》教学设计
《循环小数》教学设计 一、教材分析 1．教学内容：第60页例1、例2，循环小数。 2．教材分析：循环小数是学生较难准确地理解和表述的一个概念，特别是表述其意义的一些抽象说法，学生难以
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循环小数教学设计
循环小数”教学设计 教学内容：六年制小学教科书第九册第57—58页例1。 教学目的： 1、使学生理解循环小数的意义，掌握循环小数的表示方法。 2、培养学生探索知识，总结规律的学习
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循环小数教学设计
循环小数教学设计 调兵山市第十一小学 刘小玲 教学目的： 1、学生理解循环小数、有限小数、无限小数的意义，掌握循环小数的两种表示法，会判断循环小数、有限小数、无限小数，能比
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循环小数教学设计
教学过程 （一）创设情境，引入新课 1．给出故事情境。（PPT课件适时演示。） 师：感觉今天大家的精神状态特别好！那上课之前老师就给大家讲一个故事吧！好不好？ 师：从前有座山，山里有个庙，庙里有
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《循环小数》教学设计
《循环小数》教学设计平定西关小学 李秀婵 教学内容： 人教版数学五年级上册第三单元33——34页内容。 教学目标： 1、理解循环小数、有限小数、无限小数的意义，能正确区分有限
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循环小数教学设计
循环小数教学设计 南康市第一小学 马钒善 教学目标： 1.使学生初步认识循环小数，知道什么是循环小数，以及循环小数的简便写法和读法。 2.初步认识有限小数和无限小数。 3.激发学
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循环小数教学设计
【教学过程】 一、 创设情景突破难点 1：故事导入——理解“不断重复”“讲不完” 师：我们这节课来探索一些有趣的规律。先听老师讲一个故事，看你能从这个故事中发现什么规律？ （教
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《循环小数》教学设计
《循环小数》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 让学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，认识循环节，能用简便记法表示循环小数。 （二）过程与方法 让学生经历探究的过程，
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循环小数教学设计
循环小数教学设计 一、教学内容： 新课标人教版数学五年级上册第一单元27和28页的“循环小数” 二、教学目标： 1、让学生经历自主探究、合作学习的过程，初步了解循环小数、有限
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循环小数教学设计
循环小数教学设计哲商小学 綦红俊 教学目的： 1、学生理解循环小数、有限小数、无限小数的意义，掌握循环小数的两种表示法，会判断循环小数、有限小数、无限小数，能比较熟练地求
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循环小数教学设计
循环小数教学设计 循环小数教学设计1 教材分析循环小数是个新知识。这部分概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。教材通过例8，先让学生做除法。通过实际计算，发现这些除法无论
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循环小数教学反思
循环小数教学反思 循环小数教学反思1 循环小数是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个
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循环小数教学设计
循环小数教学设计1 教学目标：1、通过求商，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，了解循环小数的简便记法。2、理解“有限小数”和“无限小数”的意义。3、培养学
