专题:小学低年级识字教学策略与方法论文
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低年级识字写字教学策略及方法
低年级识字写字教学策略及方法 识字、写字教学是低年级教师在语文教学中的重要任务之一。识字、写字教学是阅读写作的教学基础。较强的独立识字能力、良好的识字写字习惯以
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小学低年级识字教学策略
优化识字方法提高识字效率 吴忠市朝阳小学 买学梅 识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是阅读和作文教学的基础。新的语文课程标准第一学段对识字的要求是:让学生喜欢学习
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浅谈小学低年级识字教学策略
浅谈小学低年级识字教学策略 永定小学 丁建芳 【摘要】《语文课程标准》中指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、
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低年级识字教学策略
低年级的识字策略
董翠苹高碑店市辛立庄镇东沿村中心小学
论文摘要:2011版新课标
关键词:识字写字
识字写字是低年级语文教学的重点和难点。识字教学在语文学习的过程中占有非 -
低年级识字教学策略
低年级识字教学策略 一、教学基本目标(一)识字教学的重要意义 汉字是中华文化传承与发展的载体,自古以来,汉字教育就是中国一切文化教育的基石与起点。识字是一个人文化素质提
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小学低年级识字教学策略研究
《小学低年级识字教学策略研究》 示范课活动方案 《小学低年级识字教学策略研究》经过一年多的实践,已取得了很大的成绩,各班教师都掌握了一定的教学方法,学生有一定的识字能力
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小学低年级识字教学策略探究
小学低年级识字教学策略探究 摘 要 识字是读写运用的基础,是学生学习掌握知识的前提条件。识字教学在小学语文教学中有着重要地位,是低年级语文教学的基础。“部编本”教材的
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小学低年级识字方法浅谈
小学低年级识字方法浅谈 识字,是个既重要又艰巨的任务。说它重要,是因为识字是阅读和写作的基础,是学习各种知识的必由之路,说它艰巨,是因为中国汉字的数量太多,而且字形复杂,难记
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低年级趣味识字教学策略
低年级趣味识字教学策略 低年级趣味识字教学策略 低年级趣味识字教学策略 张 莉 识字教学是语文教学的起始阶段,是小学教学的基础,识字教学的质量不仅直接关系到普通教育的水
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浅谈低年级高效识字教学策略
浅谈低年级高效识字教学策略 一、提高学生识字兴趣、让学生乐学的策略 兴趣是最好的老师。对于小学低年级学生‚学得快,忘得也快‛这一问题,通过实践得知巩固识字、提高学生识
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浅谈如何提高低年级识字教学策略
如何提高低年级识字教学 识字教学是小学语文教学的起点,是启蒙教育的开端,是低年级语文教学的重点、难点。同时也是学生应用口头语言过渡到书面语言的桥梁,所以识字教学的优劣
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浅谈低年级识字写字教学策略
浅谈低年级识字写字教学策略 榆林高新区第七小学 高利宁 写字教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生应具备的一项重要的语文基本功。从理论意义上讲,《语文课程标准》
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浅谈低年级语文识字教学策略
浅谈低年级语文识字教学策略 高燕 小学语文是一门基础学科,是学好其他学科的基础,而识字教学又是学好语文的基础,是学生阅读、写作和语文交际的基础。教师怎样引导低年级学生“
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低年级识字教学策略谈[合集]
低年级识字教学策略谈 人教版新课标实验教材,目前已经实施到四年级。使用新教材的教师,尤其是低年级的教师一个共同的感受是:识字量实在太大!一年级上期要求认识400个常用字,其
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低年级识字方法汇总
低年级识字方法汇总 一、识字方法: 1.加一加(熟字加偏旁)2. 减一减(熟字去偏旁)3. 换偏旁变新字 4. 熟字换部件变新字 5. 加一笔变新字6. 换一笔变新字7. 减一笔变新字 8.猜字谜
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低年级识字方法
低年级识字方法 人教版课程标准实验教材中,1~2年级安排认识常用汉字1800个,占小学阶段识字量的50%还要多一些。要完成这样大的识字量,教学中一定要抛开传统的识字教学方法,大
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小学低年级语文识字教学策略研究
《小学低年级语文识字教学策略研究》 申 报 人:所在单位:立项编号:结项报告 李玉玲 新密市市直第二小学 2015-ZJKYB-X10-222 1 《小学低年级语文识字教学策略研究》结题报
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浅议小学低年级识字教学策略(5篇范例)
浅议小学低年级识字教学策略
濮阳市八中 丁慧敏
识字能力是小学生学习能力的基础,低年级学生年龄小,注意力不能长时间集中,即便是有趣的课文学习也是如此,更何况对于本身就有些