专题：湘教版六年级习作一
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六年级习作原地(鲁教版)
六年级上册
初中一年级第一单元
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走一步，再走一步、生命 生命、在山的那边、生命的意义、童趣、《论语》十则 写作·口语交际·综合性学习
这就是我
下列三项活动你可以 -
六年级上册习作一教学设计
六年级语文上册习作一教学设计 教学目标： 1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 3．通过交流与讨论，发现作
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六年级习作材料
题目：我长大了 提示：在学校，在家里，在社会上，我们表现得越来越懂事了，懂得的道理越来越多了。如，别人遇到困难时能够给予帮助；对不良的言行能够进行劝阻；能够做一些力所能及的事情等
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口语交际-习作一(六年级下册教案)
《口语交际-习作一》教案 一、教学目标： （一）知识与能力 1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；
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苏教版小学六年级下册习作一（5篇范文）
苏教版小学六年级下册习作一《童年趣事》作文教案 教学目标 1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。 2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选
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六年级语文下册口语交际习作一
口语交际·习作一
教材分析
本次口语交际的话题是“难忘的‘第一次’”。让学生讲讲生活中许许多多的“第一次”。如，第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次去野营 -
苏教版六年级语文下册教案习作一[模版]
苏教版六年级语文下册教案习作一 教学目标 1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。 2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的
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人教版六年级语文下册习作一教案
人教版六年级语文下册习作一教案 《难忘的“第一次”》习作指导教学设计 【设计理念】 一、以贴近学生生活的相片导入，勾起学生回忆自己难忘的“第一次”的成长故事，激发学生
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六年级习作教学计划
六年级习作教学计划
一、学生习作基础情况分析：
本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技 -
六年级习作教案
一．教学要求： 1．鼓励学生走近山川河流，“行万里路”，领略自然景观和人文景观的无限风采。 2．引导学生在观察的过程中，进行诗意的思考，从而发出由衷的赞叹。 3．本次习作的重点是指导学
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六年级单元习作
习作一：成为大自然中的一员、走进音响世界或回顾暑假生活 从下面的建议中选择一项，进行口语交际和习作。 请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物
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习作赏析(一)
习作赏析： 团结就是力量 大自然是人类的老师，给了我们许多有益的启示。 有一天，我吃苹果时不小心掉了一小块。当我要回家时，无意中发现那一小块苹果旁出现了一只黑蚂蚁。天生对
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《习作一》教案
习作1《二八月，看巧云》 教学目标： 1、读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云多姿多彩。 2、结合"习作要点提示"，明白写好景物的要领。 3、能按要求完成作业，连续
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习作一 教案
习作一 教案 教材简析： 这是给初次接触习作的学生的一次“放胆作文”训练。教材内容包括三个方面：第一部分简要地介绍了习作包括的内容和习作的基本要求。第二部分有两篇例文
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苏教版 四上习作一教案(第一教时)
《习作1》教学设计 第一教时 “标准”陈述：习作一是让孩子们自己创造一个节日——创造一个自己喜欢的节日。学生对此比较感兴趣，教学时，凭借教材的特点，以“趣”贯穿始终，并在“
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人教版六年级语文上学期《习作一》教案
口语交际．习作一（习作部分） 编写教师： 单位：教学目标： 1.根据交流的情况，选择一项进行习作。 2.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 教学重点： 展开联想和想象
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六年级语文上册《口语交际·习作一》教案
口语交际•习作一 学习目标 1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3．根据交流的情况，选择一项进行习作。
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六年级语文下册《口语交际·习作一》教案
六年级语文下册《口语交际·习作一》教案 本次口语交际的话题是“难忘的‘第一次’”。让学生讲讲生活中许许多多的“第一次”。如，第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动
