专题：项脊轩志评课稿
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《项脊轩志》评课稿（推荐5篇）
《项脊轩志》评课稿 大庆市杜尔伯特蒙古族中学语文组 王学春 《项脊轩志》选自人教版高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元。本单元的教学重点是 “情动于衷而行于言”
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《项脊轩志》
教学目标： 1、了解作者其人其事。 2、熟读课文，翻译全文。 3、积累文言字词 4、体味作者平淡的文字中的深情，学习作者捕捉生活细节、运用白描写人的手法。 重点、难点：1、体味平
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项脊轩志说课
说 课 稿 课题名称：《项脊轩志》 教材版本：选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》 教师学校：辉县市高级中学 教师姓名：王玉田 各位评委老师好，我今天说课的题目是《项脊轩志》，我将从
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高二语文《项脊轩志》评课稿（五篇模版）
高二语文《项脊轩志》评课稿 高二语文《项脊轩志》评课稿 马老师的课是一节经过打磨的、成熟的课。2014年11月26日，在我校举行的洛阳市高一、高二语文教学研讨会上，马老师上了
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《项脊轩志》教案
《项脊轩志》教案 教学目标 1、体会本文“形散而神不散”的特点。 2、体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的写作特色。 3、学习本文从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写
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《项脊轩志》读后感
《项脊轩志》读后感管飞燕
《项脊轩志》是明代散文大家归有光的一篇著名的散文，很多年前在读高中时，我就读过这篇文章。一晃多年过去了，又一次在课堂上读到这篇文章，文字依旧，却 -
项脊轩志教案
《项脊轩志》教学设计 【教学目标】 1．认识散文《项脊轩志》“文无定格，贵在鲜活”的特点，体会这类文章的写法，感受其生活气息和情趣，提高鉴赏能力。 2．感受作者对物在人亡、三世
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《项脊轩志》教案
《项脊轩志》教案《项脊轩志》教案1教学目标1、能体悟作者的感情；2、会借日常琐事表达情感。教学重点体悟作者的感情；教学难点学习借日常琐事表达感情的技巧。教学模式自主学
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《项脊轩志》全文及翻译
《项脊轩志》全文及翻译 原文 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗（shân）漉（lù），雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺（qì），使
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《项脊轩志》教案范文合集
《项脊轩志》教案 一、学习目标： 1．继续培养学生结合注释理解文言文的能力，积累常用的文言词语。 1、体会作者笔墨清淡而缠绵动人的情感。 2、学习本文善于从日常琐事中选取富
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《项脊轩志》课堂实录
《项脊轩志》教案 过程 师：明人王锡爵说《项脊轩志》“一唱三叹，无意于感人，而欢愉惨侧之思。溢于言语之外”。今天我们就来看看作者归有光是如何来表达他的“欢愉惨恻”的。
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项脊轩志教案
项脊轩志 【教材说明】 《项脊轩志》被编入人教版高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》散文专题。这个专题的基本内涵是“文无定格，贵在鲜活”。《项脊轩志》是这个单元的第四篇
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《项脊轩志》说课稿
一，新教材对高中语文阅读教学的要求。人教版的指导思想是：全面提高学生的语文素质，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的
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项脊轩志感悟
课文第一段，写项脊轩修葺前后的不问景象，略前而详后。首先，修葺之时，不但“使不上漏”，而且“杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜，”着意对书斋周围的环境加以美化。其次，修葺之后，作
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《项脊轩志》练习题
《项脊轩志》练习题 一、选择题 1、下列加点字注音正确的一项是 A．渗漉（lù）老妪（ōu） 珊珊可爱（shān） B．修葺（qì）栏楯（dùn）万籁有声（lài） C．先妣（pǐ）阖门（hé） 冥然兀坐（wù） D．垣墙（yuán）偃
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《项脊轩志》教师用书
16.项脊轩志 1 ．课文解读。 作者简介。 归有光 (1506 — 1571) ，字熙甫，早年号项脊生，晚年号震川，学者称震川先生。苏州昆山人。 明代散文家。 归有光出生时，家道已衰，在《
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项脊轩志教学反思
《项脊轩志》教学反思
大庆市杜尔伯特蒙古族中学语文组 王学春
《项脊轩志》是归有光散文的杰作。它通过记述“百年老屋”的几经兴衰，回忆家庭琐事，表现了物在人亡、三世变迁 -
《项脊轩志》教学设计
[教学目标］1、学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。2、体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。[教学重点]学习作者善于从日常琐事中选取富有
