专题:小苗和大树的对话作业
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课后作业-《小苗与大树的对话》
课后作业-《小苗与大树的对话》 一、给下面带点的字注音。 1.我已经将( )《水浒传( )》读完了,作者笔下的一百单八将( )...深深地吸引了我,我决定把这本书传( )给同学们看看。 .2.《水浒传
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《小苗与大树的对话》[范文大全]
小苗与大树的对话 一、说教材 《小苗与大树的对话》是人教版小学语文五年级上册第一单元“我爱阅读”专题第二课课文,本课为略读课文,是一位小学生对季老的访谈录,两人在年龄、
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《小苗与大树的对话》读后感范文合集
《小苗与大树的对话》是人教版五年级上册的一篇课文。它记录了“小苗”张钫与“大树”季羡林的交流。那么以下是小编为大家整理的关于这篇文章的读后感,欢迎大家阅读!《小苗与
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小苗与大树的对话(课文)
小苗与大树的对话 作者:张枋 时间:1999年8月21 日 地点:北京大学季羡林家 季羡林:苗苗,现在你是采访者,我是被采访者,你问我答,好吗? 苗苗:好。 季羡林:那你就随便问吧。 苗苗:爷爷,您在
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小苗与大树的对话.doc反思
《小苗与大树的对话》教学反思1 本文是一篇略读课文,是一个名叫苗苗的小学生与季羡林先生的“访谈录”, 全文运用对话形式,没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的词句,完全口语化
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《小苗和大树的对话》教学设计
第二课小苗与大树的对话 教学目标 1、认识3个生字,能借助字典,联系上下文和生活实际读懂词句的意思。 2、正确、流利、分角色朗读课文,把握谈话的主要内容。 3、能从对话中得
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《小苗与大树的对话》教案
《小苗与大树的对话》 教案 [教学目标] 一、正确、流利、分角色朗读课文,把握谈话的主要内容。 二、能从对话中得到怎样读书和学习的启示。 [教学重点及难点] 把握访谈的主
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小苗与大树的对话教案
小苗与大树的对话教案 小苗与大树的对话教案1 学习目标:★认识本课生字。★朗读课文。★理解课文内容,懂得应该多读书、读好书,感受读书的乐趣。课前准备:★收集有关季羡林先生
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小苗与大树的对话读后感
小苗与大树的对话读后感 篇一:小学生小苗与大树的对话读后感 小学生小苗与大树的对话读后感 《小苗与大树的对话》这篇文章,是我最喜欢读的。因为文章的每一段话,都包含着深刻
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《小苗与大树的对话》说课稿
、《小苗与大树的对话》说课稿 一、说教材 本文为略读课文,是一名小学生对季老的访谈录,也是学生第一次接触的一种文体。这一老一小,一个是德高望重学有建树的著名学者,一个
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小苗和大树的对话教案[精选5篇]
小苗和大树的对话教案 教材分析: 本文为略读课文,是一名小学生对季老的访谈录,也是学生第一次接触的一种文体。这一老一小,一个是德高望重学有建树的著名学者,一个是刚开始求学
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小苗与大树的对话教案(范文模版)
小苗与大树的对话 学习目标: 1、认识3个生字和几个多音字,能借助字典,联系上下文和生活实际读懂词句的意思。 2、正确、流利、分角色朗读课文,把握谈话的主要内容,能概括说出 季老先
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小苗与大树的对话 教案
《小苗与大树的对话》教案 课题:《小苗与大树的对话》 课型:新授课 课时:1课时 教具:多媒体 教学目标:1.掌握生字词。 2.分角色朗读课文,概括谈话主要内容。 3.培养爱读书的好习惯
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教案《小苗与大树的对话》
小苗与大树的对话 教学目的及要求 1、认识三个生字,能借助字典,能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。 2、正确、流利、分角色朗读课文,把我谈话的主要内容。3、能从对话中得
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小苗与大树的对话教案
一、教学目标 知识与能力: 1.认识3个生字,能借助字典,联系上下文和生活实际读懂词句的意思。 2.正确、流利地朗读课文,把握谈话的主要内容。 3.理解课文内容,懂得应该多读书、读好书
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《小苗与大树的对话》课堂练习
2.小苗与大树的对话 一、给带点的字选择正确的读音。 chuánzhuànlù lǜ 《水浒传》( )传说绿色绿林好汉( ) ....二、选字填空 1. 访 纺 妨 ( )线 ( )问 ( )碍 2. 讯 迅 汛 ( )速 防( ) 审( )
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2.小苗和大树的对话教案
杭州市萧山区阳光学校 课时授课计划 主备人:于景兰年级:五学科:语文 课题 《小苗与大树的对话》 (第2课略读课文)共1教时 课时 教学 目标 1.认识3个生字,能借助字典,联系上下文和
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小苗和大树的对话学生读后感
读过小苗和大树的对话这篇课文后,对我的启发是,看多一些闲书可以学多一些知识,也能写多一些好的文章。我也读过一些闲书,其中有水浒传、西游记、三国演义,可是三国演义我只看互第