专题：小数乘小数教案设计
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小数乘整数教案设计
小小数乘整数教学设计 教学目标： 1、在生活情境中，让学生自主探索小数乘整数的计算方法。2、让学生能正确地计算及描述小数乘整数的过程。3、增强估算能力，提高归纳能力 教学重
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小数乘整数教案设计
小数乘整数教案设计 设计说明 《数学课程标准》中指出：“有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者。”基于这样的理念，现将
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小数乘小数
小数乘小数 【教学目标】 1.结合具体情景探索小数乘小数的计算方法，能正确进行小数乘小数的计算。 2.学会用转化的方法解决数学问题，培养学生的探究能力。 3.使学生体会数学来
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小数乘小数
《小数乘小数》教学设计 [教学内容] 苏教版五年级数学上册第86—87页例1、“试一试”、“练一练”、练习十五1—3题。 [教材简析]这部分内容主要教学小数乘小数的计算，本课
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小数乘小数
课时教案课题：第一单元：小数乘法——小数乘小数第课时总序第个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学内容：教材P5～6例3、例4及练习二第1、9题。教学目标：知识与技能：理解
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小数乘小数
《小数乘小数》教学设计 [教学内容] 苏教版五年级数学上册第86—87页例1、“试一试”、“练一练”、练习十五1—3题。 [教材简析]这部分内容主要教学小数乘小数的计算，本课
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小数乘小数说课稿
《小数乘小数》说课稿 张汴小学 赵会祥 一、研究教材 1、教材分析 本节课的内容是小学义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第一单元“小数乘法”中第二节“小数乘小数
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分数乘小数
第一章 分数乘法 第四节 分数乘小数 测试题 一、把小数画成分数（每题1分，共5分） 0.6=（）1.8=（） 0.45=（ ） 0.125=（） 2.5=（） 二、把分数画成小数（每题1分，共11分） 12=（） 14=（ ） 34=（ ） 125=（ ） 5=（ ）
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小数乘小数教案
课题六：小数乘小数（一）教学内容：教材第64页例7、“试一试”和“练一练”，完成练习十二第1-3题。 教学目标： 1、 使学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则。 2、 能正
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《小数乘小数》说课稿
《小数乘小数》说课稿 尊敬的各位评委老师:大家好! (鞠躬) 我是1号考生,今天我说课的题目是:《小数乘小数》 。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程和板书设
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小数乘整数
《小数乘整数》教学设计 威海市环翠塔山小学 邵淑静 教学内容：《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制五年级上册第一单元信息窗1。 教学目标： 1．理解小数乘整数的算理，掌握小数
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小数乘整数
《小数乘整数》教学设计 教学目标: 1.在生活情境中，让学生理解小数乘整数的算理。 2. 让学生自主探索小数乘整数的计算方法，培养合作精神。 3．感受小数乘法在生活中的广泛
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《小数乘小数》教案
《小数乘小数》教案 教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第5～6页例3、例4及“做一做”，练习二第1～5题。 教学目标： 1.通过旧知迁移，引导学生自主探究、逐步理解小数乘小数的算
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小数乘小数新
“小数乘小数”教学设计 宁武县实验小学 省教学能手 崔淑英 【设计理念】 以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人，让学生自主参与“创设情境，提出问题——自主探究，感悟算理—
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小数乘分数
小数乘分数课题小数乘分数课型新授课设计说明1.尊重学生的“数学现实”。依据知识的迁移，进行必要的铺垫，利用知识间的联系，精心设置复习题，为教学重点服务，使学生不仅巩固了“一
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《小数乘小数》说课稿
《小数乘小数》说课稿 《小数乘小数》说课稿1 今天我说课的内容是冀教版小学数学五年级上册第二单元第四课时《小数乘小数》。一、说教材1、教材所处的地位小数乘小数是在学
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小数乘小数说课稿
小数乘小数说课稿王会 今天我说课的课题是《小数乘小数》。它是人教版小学五年级上册第一单元教学内容。这部分内容主要是教学小数的计算，教材一共安排了两道例题和一个练习
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小数乘小数教学反思
分数镜头这部分是第一单元的教学重点，这是在学生学习分数乘数的基础上教导的。密切依靠学生有知识和经验，适应思维过程中的学生在思考过程中引导学生主动探讨和积极讨论和讨
