专题：小数的性质教学反思
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《小数的性质》教学反思
《小数的性质》教学反思 《小数的性质》教学反思1 本单元相关学习知识点具体来说，有小数的产生和意义、小数的读法和写法、小数的性质、小数的大小比较、小数点位置移动引起
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《小数的性质》教学反思
《小数的性质》教学反思 《小数的性质》教学反思1 “小数的初步认识”这部分内容虽然是学生第二次接触，大多数的孩子对于小数并不陌生，鉴于此，我结合学生已有的知识经验和学习
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小数的性质教学反思
《小数的性质》教学反思 刘换琴 小数的性质是一节概念课，是在学生学习了小数的意义后进行学习的，是学生以后学生小数四则运算的基础。 小数的性质与分数的基本性质是相通的。
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小数的性质教学反思
小数的性质教学反思
本节课立足于学生的主体发展，重视学生的主动参与，学生能根据教师的导、积极主动地学。知识与能力同步发展，智育与德育溶于一体，较好地实现了本节课的教学目 -
小数的性质教学反思[精选合集]
小数的性质教学反思 小数的性质是在学生学了小数的意义及读写法之后的内容，这一课时相对来说比较简单，学生在理解上难度不大，整节课以学生找规律，验证规律，应用规律为主线。以小
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《小数的性质》教学反思
《小数的性质》教学反思《小数的性质》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)四年级下册中的内容，《小数的性质》教学反思。这节课是在教学小数的产生和意义以及小数的读
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《小数的性质》教学反思
小数的性质是一节概念课，是在学生学习了小数的意义后进行学习的，是学生以后学生小数四则运算的基础。小数的性质与分数的基本性质是相通的。但因为学生还没有学过分数的基本性
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小数的性质教学反思
《小数的性质》教学反思 实验小学 姜晓妍 我今天讲课的内容是小学数学四年级下册《小数的性质》本节课的目标是利用旧知来发现规律，理解、掌握小数的性质，并运用小数的性质正
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《小数的性质》教学反思
《小数的性质》教学反思 桂平市大洋镇寻欧小学 韦钦源3061042 2015年3月31曰，星期二，上午第1、第2节是四年级（1）班数学课，我按照教学计划，新授课《小数的性质》。教学内容是小学
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小数的意义和性质教学反思（范文模版）
《小数的意义》教学反思 对于小数的知识，学生在三年级已经学过，学生基本掌握了在人民币背景下小数的意义和小数的读写。而五年级的目标是“体会十进分数与小数的关系并能进行
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小数的性质教学设计及反思
教学案例 小数的性质教学设计 ――“先学后教，当堂训练”教学模式初探 一、教学设计总体思路 《小数的性质》是小数概念的重要内容之一。教学小数的性质，是在学生理解小数意义
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小数的基本性质的教学反思
小数的基本性质的教学反思小数的性质实质上是研究在什么情况下两个小数是相等的，它与分数的基本性质是相通的，在教学时，我没有直接出示例子而是先在黑板上写了三“1”。提问：这
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《小数的意义和性质》教学反思
《小数的意义和性质》教学反思 本节课刚开始的教学效果不太好，学生交来的课后作业正确率不是很高，说实在的，对这一个单元从思想上我也没有给予足够的重视。心想，小数对学生已
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四年级《小数的性质》教学反思
在教学时，我首先通过联系学生的生活实际。出示一瓶饮料：甲商店标价为3.00元，乙商店标价为3元，哪家商店便宜。得出3.00元=3元。让学生初步感受到生活中存在着小数的性质。接着通
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小数的性质数学教学反思
一.教学内容：第34~35页的例5、例6及相应的“试一试”、“练一练”，练习六第1~5题二.教材解读：本课结合现实情境，通过引导学生自主观察、比较和归纳，探索小数的性质。例5先通过两
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《小数的意义和性质整理复习》教学反思-
《小数的意义和性质的整理与复习》 教学反思 本节复习课知识点较多，但是难度不是很大，主要是帮助学生整理知识 1、创设情景从生活入手，让学生举例激活课堂。回顾知识，让学生体会
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四年级下册《小数的性质》教学反思
教学反思
教学设想：
通过直观、推理让学生充分感知，然后经过比较归纳，最后概括小数的性质，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固 -
小数的意义和性质教学反思[五篇范文]
《小数的意义和性质》教学反思
本单元刚开始的教学效果真的是特别差，学生交来的课后作业错误满篇，平时麻利的对号此刻却再也难以画上去。一节课时间过去了，作业没批两本，自己却
