专题:学写传记教学设计
-
写作-学写传记 教学设计
写作 学写传记 【目标导航】 1.查找历史人物资料,掌握一般的史料收集方法。 2.能按照人物传记的要求进行述评,懂得如何整理和使用史料,激起学习和模仿创作人物传记的兴趣。 3.
-
传记怎么写
传记怎么写传记文体源远流长,最著名的当推《史记》,其中的“本纪”“世家”“列传”等都是典型的传记。19世纪中叶,传记文体几乎被废;20世纪90年代至今,这一文体又趋热势。(一)传记
-
学写传记教师版
霍峰中学八年级语文导学案 班级:___ 姓名:____ 编号:____ 主编:郭静、梁欢欢 审核:_车亚平__ 课题: 学写传记 学习目标: 1、了解传记的基本特点,把握小传的基本写法。 2、恰当选材,写
-
写作 学写传记
写作 学写传记 知识与能力 了解传记的体例特点,学习人物传记的写作方法,提高写作能力。 过程与方法 1.积累材料,并正确选择和运用材料。 2.正解运用生动、传神的笔法来写人。 3.回
-
学写传记说课稿
大家好,我今天说课的题目是《学写传记》,由于时间关系,我就主要说教学目标和教学过程两部分。本课的教学目标:1.依托文本,强化人物传记的写作技巧。2.经典切入,激发学生阅读传记
-
写作《学写传记》教案
写作《学写传记》教案 【学习目标】课标要求: 1. 了解什么 是传记,掌握人物小传的基本知识。 2.了解写传记的基本方法,通过写事来展现人物的特点、精神风貌。 目标达成: 1. 了解
-
第二单元写作 学写传记
第二单元同步作文指导 学写传记 文慧学校 钟萍 【知识目标】 1.掌握人物小传的基本特点和写法。 2.学会写简单的人物传记。 【课时计划】 2课时,第一课时重在写作指导,第二课时
-
教学设计怎么写
教学设计怎么写? 一、课前系统部分(一)教材分析教材分析部分的写作要求:三个操作要求:(1)分析《课程标准》的要求。(2)分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块(每本教材)中的地位
-
怎么写教学设计
怎么写教学设计 一、课前系统部分 (一)教材分析 教材分析部分的写作要求:三个操作要求:(1)分析《课程标准》的要求。(2)分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块(每本教材)中的地
-
怎么写教学设计(本站推荐)
怎么写教学设计 怎么写教学设计? 教材分析部分的写作要求:三个操作要求:分析《课程标准》的要求。分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块中的地位和作用。分析高中每课教
-
教学设计怎么写
教学设计怎么写? 一、课前系统部分 (一)教材分析教材分析部分的写作要求:三个操作要求:(1)分析《课程标准》的要求。(2)分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块(每本教材)中的地位
-
教学设计怎么写
教学设计怎么写? 一、课前系统部分 (一)教材分析教材分析部分的写作要求:三个操作要求:(1)分析《课程标准》的要求。(2)分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块(每本教材)中的地位
-
怎么写教学设计
怎么写教学设计? 一、课前系统部分 (一)教材分析 教材分析部分的写作要求:三个操作要求:(1)分析《课程标准》的要求。(2)分析每课教材内容地位和作用。(3)分析高中每课教材相关内容的区
-
教学设计怎么写
教学设计怎么写? 一、课前系统部分 (一)教材分析教材分析部分的写作要求:(1)分析《课程标准》的要求。(2)分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块(每本教材)中的地位和作用。(3)分
-
「统编版」初中八年级上册语文《写作 学写传记》优课教学设计
写作学写传记【教学目标】1.提示学生在阅读学习的基础上,自主总结传记的特点,并能够根据自己要记叙的对象设计适宜的写作方式。2.指导学生学会选择典型事例来表现人物的个性特
-
传记读后感
读《武则天传》看武后
10151092万文辉
她是中国历史上唯一一位女皇帝,她坚强不屈、努力拼搏,她也阴险狡诈、心狠手辣。她虽身为女子,却没有女子的温婉顺从,而是觊觎朝政,胸怀天下 -
传记 教案(推荐)
盈江县第一中学高三语文组复习教案2012-3-26 高考语文复习人物传记之客观题(教案) 组长:唐赟 主备人:刘文灿 一、 复习反思: 通过一二轮的复习,同学们已经熟知人物传记的文体特
-
传记提纲
人物传记 传记是记述人物事迹的一种文体。从传记中,我们可以了解一个人的生活经历,体悟一个人的情感世界,追寻一个人思想演变的线索,剖析一个人成败的缘由,寻回那逝去的岁月云