专题：信息窗三分数除法
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分数除法三 教案
《分数除法三》教学设计 执教者：陈菊萍 教学内容：已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用。 教学目标： 知识与技能：使学生学会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这
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分数除法(三)教学反思
分数除法(三)教学反思 分数除法(三)教学反思1 《分数除法三》是北师大版小学数学第十册第三单元的内容。分数应用题的教学是小学数学教学中的一个重点，也是一个难点。如何激
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《分数除法(三)》教学设计（合集）
《分数除法（三）》教学设计 一、教案背景： 学习主体：小学五年级学生 学科：数学 已有知识：分数乘法、分数除法（一）、（二） 教学准备：北师大版小学五年级下册第39页的情境图 二、教学课题：北
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《分数除法(三)》教学设计（★）
《分数除法（三）》教学设计 教学内容： 《分数除法（三）》是北师大版小学数学五年级下册第三单元《分数除法》中的第四节内容。 教学目标： 1. 会根据分数乘法的意义列方程解答“已知
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分数除法三教学设计
分数除法（三）教学设计 ——明溪县湾内小学 王贞明 一、教学目标 1、能用方程解决简单的有关分数的实际问题，初步体会方程式解决实际问题的重要模型。 2、在解方程的过程中，巩固
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分数除法三教学设计
《分数除法三》教学设计 【教学内容】北师大版五年级下册第三单元《分数除法三》 【教材简析】 分数除法（三）是北师大版小学数学五年级下册第三单元的内容，本节教材编写主要是
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《分数除法三》教学反思
查看( 426 ) / 评论( 0 ) 《分数除法三》教学反思 一、设计思路： 《分数除法三》是北师大版小学数学第十册第三单元的内容。分数应用题的教学是小学数学教学中的一个重点，也是
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北师大分数除法三教学设计
北师大五年级数学下册第五单元分数除法（三）教学设计 学情分析： 分数除法运用问题历来是教学中的难点，尤其是在解决分数乘除法混合问题时，学生难以判断是用乘法还是用除法解答。为
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《分数除法三》教学反思 （精选五篇）
《分数除法三》教学反思通化二校李赛玲在教学中，给学生充分提供表现、操作、研究、创造的空间，相信所有的学生都能学习，都个学生的潜能发挥出来，使他们能充分享受学习成功的乐趣
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分数除法教学计划
《分数除法》单元教学计划 教材分析： 分数除法是在学生已经掌握了分数乘法的基础上进行学习的，它和前面学习的很多知识具有比较直接的联系。如分数除法，除了与分数乘法的意义、
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分数除法应用题大全范文合集
小学分数应用题大全 1、 一批零件，甲乙两人合作20天完成，甲每天比乙多做3个，乙中途休息了5天，所以完成时，乙只做了甲的一半。这批零件共有多少个？2、 商店促销一种商品，按原价的六
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分数除法简单应用题
《分数除法简单应用题》教学反思 保亭思源小学 黄晓霞 “数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发，使学生感到数学就在自已的身边，在生活中学数学。使学生认识学习
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分数除法应用题
分数除法应用题(一) 教学内容：教材第37页例1。 教学目标： (1)会分析简单的分数除法应用题的数量关系，会列方程解已知一个数的几分之几是多少求这个数的一步应用题。 (2) 培养
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分数除法应用题
只要是分数除法应用题，就先找单位1.单位1找到了，方法也就出来了。 分数应用题有很多种类型，在小学阶段大体分为三类： （一）求一个数比另一个数多或少几分之几？ 例：20比35少几分之几？
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分数除法 教案
分数除法 教学内容：青岛版小学数学六年级上册第23-24页 教学目标 1.学生通过自主探索，理解分数除以整数的意义，能采用灵活使用的方法进行计算。 2.通过尝试计算，迁移说理，比较分
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分数除法应用题
分数除法应用题 教学目标 1．使学生掌握列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法。 2．培养学生分析问题、解答问题的能力，以及认真审题的习惯。 教
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分数除法应用题
分数除法应用题 【知识导航】 1、通过画线段图找出对应关系，解决分数问题。 2、能够找出隐含在题目汇总的已知量和对应的分率。 3、能用转化单位“1”的方法找出相对应的量和
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《分数除法》数学教案
《分数除法》数学教案1 教学内容复习分数除法的意义和计算教材第46、第47页的内容。教学目标1.使学生进一步明确本单元的知识体系,加深对分数除法的意义和计算方法的理解。
