专题：小学低年级口算的研究
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小学低年级口算教学策略的研究[精选合集]
小学低年级口算教学策略的研究 官湖沿小学 韩海仓 一、课题的提出 ● 课题背景 1、基于提高学生计算能力的需要 《数学课程标准》中强调重视口算，加强估算，提倡算法多样化。
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浅谈小学数学低年级学生口算的研究
浅谈小学数学低年级学生口算的研究在当前新课程标准的背景下，对小学数学教学提出了新的更高的要求，要求教师加强小学尤其是低年级学生口算能力的培养。应充分重视口算教学，教学
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《小学低年级口算教学的策略研究 》小专题总结
《小学低年级口算教学的策略研究 》小专题总结口算是计算能力的重要组成的部分，它不但是计算的基础，而且是培养学生逻辑思维能力及口头表达能力的重要内容。新课程标准提出：“
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小学低年级数学极速口算研究课题实施方案
小学低年级数学极速口算研究”课题实施方案 一、课题的提出： 口算是笔算、估算和简便运算的基础，是计算能力的重要组成部分。它是一个公民必备的基本要素之一。实践表明，小学生
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研究口算课题
小学低段学生数学口算错误原因分析及对策研究 黄岩新前街道中心小学屿新校区 蒋朝阳 一、课题的提出 1．提高学生口算能力的必要性 口算是计算的基础，良好的口算能力能提高学生
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小学低年级识字教学策略研究
《小学低年级识字教学策略研究》 示范课活动方案 《小学低年级识字教学策略研究》经过一年多的实践，已取得了很大的成绩，各班教师都掌握了一定的教学方法，学生有一定的识字能力
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小学低年级识字教学方法研究
《小学低年级识字教学方法研究》调查问卷 发表时间：2010-04-13 23:04:29 [查看原文] 前言： 我主持的识字课题面临着结题，特拟定了这两份调查问卷，水平有限，很多地方都考虑得不到
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小学低年级识字教学方法研究
《小学低年级识字教学方法研究》 课题中期报告 毕节市第二实验学校 安凝华 一、研究的背景及课题的提出 “人生聪明识字始”。识字教学是小学语文教学的起点，是阅读和写作的
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小学低年级儿歌教学策略研究
小学低年级儿歌教学策略研究 福州市晋安第五中心小学郑露丹 摘 要:新课程理念下的小学低年级语文教学重视激发学生阅读的兴趣。低年级儿童刚入学，需要一个阅读过渡期。儿歌音
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兴海苑小学低年级数学口算竞赛活动总结（范文模版）
兴海苑小学低年级数学口算竞赛活动总结 口算是学习数学的基础，为了激发学生对数学的兴趣，培养学生扎实的口算基础技能与灵活敏捷的思维习惯，提高学生口算能力，使学生达到“重视
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小学低年级语文识字教学策略研究
《小学低年级语文识字教学策略研究》 申 报 人：所在单位：立项编号：结项报告 李玉玲 新密市市直第二小学 2015-ZJKYB-X10-222 1 《小学低年级语文识字教学策略研究》结题报
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小学语文低年级识字教学策略研究
小学语文低年级识字教学策略研究 摘 要： 作者对当前低年级小学语文教学中存在的主要问题进行分析，根据新课程标准要求，结合低年级小学语文学科特点和自身教学经验，提出解决低年
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小学低年级课外阅读指导策略研究
构建语文教科书与《同步阅读》一体化教学模式
研究之子课题小学低年级课外阅读指导策略研究开题
报告建构语文教科书与《同步阅读》一体化阅读教学模式，可实现课
内外阅读的 -
小学低年级识字教学方法研究问卷调查
小学一年级识字现状调查报告 新乡市延津县司寨乡张庄小学 一、调查内容 学生识字现状的调查。 二、调查对象 一年级全体学生。（该班学生使用义务教育课程标准实验教材〈S
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小学低年级识字教学方法的研究
小学低年级识字教学方法的研究 一、课题的提出 （一）理论依据： 汉字源远流长,博大精深,是每个人一生中生活与学习的最重要工具之一。郭沫若先生曾说:“识字是一切探求之第一步。
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教师随笔：小学低年级学生口算能力的培养
教师随笔：小学低年级学生口算能力的培养 《小学数学教学大纲》指出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部
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《低年级数学教学提高学生口算能力的研究》开题报告
“低年级数学教学提高学生口算能力的研究” 课题开题报告 一、课题的提出 计算能力是每个人必须具备的一项基本能力，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生
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小学低年级幸福班级文化建设策略研究
小学低年级幸福班级文化建设策略研究-------幸福班级建设相关的材料北宫大街小学曹利霞
2014年6月
